Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: IMPACTO SOCIAL, EMOCIONAL Y LEGAL DE LAS TECNOLOGÍAS
Asunto o Problema: El impacto social, emocional y legal de las tecnologías en adolescentes y su comunidad
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de Secundaria
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), aprendizaje cooperativo, análisis de casos, investigación activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, formación ciudadana, habilidades socioemocionales
Contenidos y PDAs:

Formación Cívica y Ética

Contenidos:
Medidas de protección y mecanismos de denuncia frente a violencia de género, sexual y trata de personas.
PDA:
Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y trata de personas, desde una perspectiva de género, proponiendo medidas de protección y denuncia para garantizar derechos y prevenir riesgos.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1 (Días 1-5)

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto con una lluvia de ideas: ¿Qué impacto creen que tienen las tecnologías en nuestra vida social y emocional? Se realiza un mural colaborativo en el aula para registrar ideas iniciales.
Desarrollo: Lectura guiada y discusión del capítulo del libro base (si se proporcionara texto), centrada en cómo las tecnologías afectan las relaciones sociales y emociones. Se realiza un análisis en pequeños grupos para identificar aspectos positivos y negativos. Se introduce el concepto de mecanismos de protección y denuncia en casos de violencia o abuso digital, vinculando con los contenidos de Cívica y Ética.
Cierre: Reflexión individual: ¿Qué me preocupa o interesa sobre el impacto de las tecnologías en la sociedad? Se comparte en plenaria y se registra en un diario de aprendizaje.

Día 2

Inicio: Juego de simulación: “Mi vida digital”, donde los estudiantes representan diferentes perfiles y escenarios en redes sociales, identificando riesgos y acciones responsables.
Desarrollo: Investigación en pequeños grupos sobre casos reales de violencia digital y trata de personas relacionadas con tecnologías, usando recursos en línea y en la comunidad escolar. Se recopilan datos para un mapa conceptual.
Cierre: Presentación rápida de hallazgos y discusión sobre medidas de protección y denuncia, con énfasis en la perspectiva de género y derechos humanos.

Día 3

Inicio: Debate estructurado: “¿Son las tecnologías una herramienta de empoderamiento o de vulnerabilidad?” Se establecen reglas y roles para un debate respetuoso.
Desarrollo: Análisis de un caso de estudio (basado en texto del libro o material proporcionado) sobre violencia digital y mecanismos legales de protección. Los estudiantes argumentan, investigan y proponen soluciones.
Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí del debate y del análisis del caso? ¿Qué acciones puedo tomar para protegerme y proteger a otros?