Día 1

Presentación del proyecto mediante una lluvia de ideas: ¿Qué riesgos conocen en su comunidad? Se contextualiza el tema con videos cortos y preguntas reflexivas.

Análisis del texto *De lo humano y lo comunitario* (pp. 45-48). Se realiza un mapa conceptual colectivo sobre tipos de riesgos (naturales y provocados).

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante identificar riesgos? Se asigna la tarea de investigar riesgos específicos en su comunidad.

Día 2

Dinámica de "Caminando por la comunidad": en grupos, observan y registran riesgos visibles en el entorno escolar y comunitario.

Presentación de las observaciones y discusión en plenaria. Introducción a las zonas de riesgo: hogar, escuela, comunidad.

Elaboración de una lista de riesgos identificados y sus posibles causas. Se propone preparar entrevistas o encuestas para profundizar en su comunidad.

Día 3

Juego de roles: cada grupo simula una situación de riesgo en un escenario diferente (hogar, escuela, comunidad).

Análisis de casos: revisión del texto y discusión sobre cómo prevenir cada riesgo. Se relaciona con experiencias personales.

Cada grupo comparte una propuesta de acción para prevenir un riesgo específico, usando ideas del texto.

Día 4

Taller práctico: creación de un "Kit de Prevención" con materiales caseros (carteles, señalizaciones, listas de acciones).

Investigación sobre medidas preventivas en diferentes riesgos (biológicos, químicos, físicos).

Elaboración de un cartel informativo que incluya las medidas preventivas aprendidas. Presentación en pequeños grupos.

Día 5

Debate estructurado: ¿Qué acciones comunitarias pueden reducir los riesgos?

Planificación de un proyecto comunitario: diseño de una campaña de prevención en su comunidad escolar.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre riesgos y prevención? Se cierra con un esquema visual que integre conocimientos adquiridos.