Día 1

Presentación del proyecto mediante una lluvia de ideas: ¿Qué riesgos conocen en su comunidad? Se contextualiza el tema con videos cortos y preguntas reflexivas.

Análisis del texto De lo humano y lo comunitario (pp. 45-48). Se realiza un mapa conceptual colectivo sobre tipos de riesgos (naturales y provocados).

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante identificar riesgos? Se asigna la tarea de investigar riesgos específicos en su comunidad.

Día 2

Dinámica de "Caminando por la comunidad": en grupos, observan y registran riesgos visibles en el entorno escolar y comunitario.

Presentación de las observaciones y discusión en plenaria. Introducción a las zonas de riesgo: hogar, escuela, comunidad.

Elaboración de una lista de riesgos identificados y sus posibles causas. Se propone preparar entrevistas o encuestas para profundizar en su comunidad.

Día 3

Juego de roles: cada grupo simula una situación de riesgo en un escenario diferente (hogar, escuela, comunidad).

Análisis de casos: revisión del texto y discusión sobre cómo prevenir cada riesgo. Se relaciona con experiencias personales.

Cada grupo comparte una propuesta de acción para prevenir un riesgo específico, usando ideas del texto.

Día 4

Taller práctico: creación de un "Kit de Prevención" con materiales caseros (carteles, señalizaciones, listas de acciones).

Investigación sobre medidas preventivas en diferentes riesgos (biológicos, químicos, físicos).

Elaboración de un cartel informativo que incluya las medidas preventivas aprendidas. Presentación en pequeños grupos.

Día 5

Debate estructurado: ¿Qué acciones comunitarias pueden reducir los riesgos?

Planificación de un proyecto comunitario: diseño de una campaña de prevención en su comunidad escolar.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre riesgos y prevención? Se cierra con un esquema visual que integre conocimientos adquiridos.

Día 6

Presentación de ejemplos de campañas de prevención en comunidades. Se invita a un experto o se muestra un video.

Trabajo en equipos: diseñar un cartel o video corto que informe sobre un riesgo específico y cómo prevenirlo.

Presentación de los productos multimedia. Discusión sobre su impacto y utilidad.

Día 7

Simulación de una situación de emergencia (simulacro). Se explican acciones inmediatas y protocolos.

Elaboración de un plan de acción personal y familiar ante diferentes riesgos.

Compartir en parejas: ¿Qué acciones puedo realizar para mantenerme seguro? Registro en un diario reflexivo.

Día 8

Investigaciones de campo: entrevistas a autoridades locales o miembros de la comunidad sobre riesgos y prevención.

Análisis de los resultados y comparación con la información del texto.

Creación de un mapa de riesgos comunitario con recomendaciones preventivas. Presentación en cartel o digital.

Día 9

Taller de creatividad: diseñar un prototipo de señalización o dispositivo preventivo (ej. alarma, señal).

Elaboración de una campaña en redes sociales o en la comunidad escolar para difundir prevención.

Preparación de una exposición o feria de proyectos para presentar los trabajos realizados.

Día 10

Presentación final de los proyectos y productos creados por los grupos.

Evaluación entre pares y autoevaluación con preguntas reflexivas sobre su aprendizaje y compromiso.

Reflexión final y cierre del proyecto con una dinámica grupal: “¿Qué aprendí y qué puedo hacer ahora?”

Comprensión del riesgo

Identifica claramente diferentes riesgos y sus causas, demostrando profundo análisis.

Identifica riesgos principales y comprende sus causas.

Reconoce algunos riesgos, pero con poca profundidad.

No identifica claramente los riesgos ni sus causas.

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Creatividad y diseño de la campaña

Usa recursos innovadores y originales que impactan y educan a la comunidad.

Recursos adecuados y bien diseñados, con impacto positivo.

Recursos básicos, con poca innovación.

Recursos poco creativos o inadecuados.

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Aplicación de medidas preventivas

Propone acciones concretas y aplicables, mostrando pensamiento crítico.

Propone medidas apropiadas y factibles.

Algunas acciones, con poca claridad en su aplicación.

Sin propuestas claras o factibles.

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Trabajo en equipo y participación

Colaboración activa, liderazgo y responsabilidad compartida.

Participación constante y colaboración efectiva.

Participación limitada, pero contribuye.

Poca participación o actitud pasiva.

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Presentación y comunicación

Presentación clara, ordenada, visualmente atractiva y convincente.

Presentación adecuada y comprensible.

Presentación básica, con algunos errores de comunicación.

Presentación desorganizada o confusa.

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Reflexión personal y compromiso

Reflexiona profundamente sobre su aprendizaje y acciones futuras.

Reflexiona con claridad y evidencia compromiso.

Reflexión superficial o limitada.

No realiza reflexión.

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