Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Portada periodística
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los movimientos sociales, feministas y los acontecimientos actuales mundiales desde una perspectiva histórica y crítica.
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Historia

Contenidos:

Las mujeres y sus historias.

PDA:

Revisa fuentes históricas para identificar la participación de las mujeres en la sociedad en diversos momentos históricos, relacionando estos hechos con movimientos sociales actuales.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Plantear la pregunta generadora: "¿Cómo han participado las mujeres en los movimientos sociales a lo largo de la historia?"
Presentar objetivos y contexto del proyecto.

Desarrollo:

Lectura guiada del capítulo del libro que aborda la historia de las mujeres y sus roles sociales, con énfasis en movimientos sociales históricos (basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).
Discusión en grupos pequeños sobre ejemplos históricos de participación femenina.

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Por qué es importante conocer la historia de las mujeres en los movimientos sociales?

Día 2

Inicio:

Revisión de imágenes y documentos históricos relacionados con movimientos feministas.

Desarrollo:

Análisis de fuentes visuales y textuales, identificando elementos clave y contexto histórico.
Debate socrático: ¿Cómo cambian las percepciones sobre las mujeres a partir del conocimiento histórico?

Cierre:

Elaboración de un mapa conceptual en grupos sobre la participación femenina a lo largo del tiempo.

Día 3

Inicio:

Presentación de casos de movimientos sociales actuales relacionados con derechos de las mujeres.

Desarrollo:

Investigación en grupos sobre un movimiento feminista reciente (ej. Me Too, Ni Una Menos).
Elaboración de entrevistas o encuestas en la comunidad escolar, con guía para entender su percepción.

Cierre:

Compartir hallazgos en plenaria, comparando pasado y presente.

Día 4

Inicio:

Contextualización del movimiento feminista en el mundo actual.

Desarrollo:

Análisis crítico de artículos y videos (proporcionados en clase) sobre los avances y desafíos de estos movimientos.
Debate en equipos: ¿Qué papel tienen los jóvenes en estos movimientos?

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la participación de las mujeres en los movimientos sociales?