Planeación Didáctica Semanal – Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Fracciones |
|---|---|
Asunto o Problema: | Solución de fracciones y conversiones entre fracciones y decimales, promoviendo el pensamiento crítico y la comprensión de la probabilidad y el azar en contextos cotidianos. |
Tipo: | Proyecto interdisciplinario con enfoque en matemáticas y ciencias sociales (probabilidad y azar). |
Grado: | Primer grado de secundaria (12-15 años). |
Escenario: | Aula, espacios comunitarios escolares, actividades en línea y en el entorno cercano. |
Metodología(s): | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), investigación activa, discusión crítica, resolución de problemas, construcción de prototipos y análisis de casos. |
Ejes Articuladores: | Pensamiento crítico, resolución de problemas, análisis de datos, comprensión del azar e incertidumbre. |
Contenidos y PDAs: | Matemáticas: Fracciones, decimales, estrategias de conversión. Ciencias sociales: Probabilidad, azar, patrones en fenómenos naturales (sismos, eclipses). (Fuente: Saberes y pensamiento científico, páginas 140-146). |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de apertura: "¿Qué tanto sabes sobre fracciones y números decimales?" En pequeños grupos, los estudiantes comparten ejemplos cotidianos donde usan fracciones o decimales (dinero, mediciones, recetas).
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos entender y convertir fracciones en decimales y viceversa para resolver problemas reales?
Desarrollo:
- Presentación interactiva: explicando la relación entre fracciones y decimales, con ejemplos visuales y actividades prácticas (ej. usar fracciones en bloques o monedas).
- Análisis del texto de Saberes y pensamiento científico (pág. 140-141): discusión sobre la probabilidad, azar e incertidumbre en fenómenos naturales y sociales, relacionando con los conceptos de fracciones y porcentajes.
- Ejercicio práctico: convertir fracciones comunes en decimales y viceversa, usando estrategias visuales y calculadoras.
- Actividad de investigación: en grupos, entrevistan a familiares o compañeros sobre situaciones donde usan probabilidades (ej. lanzar un dado, loterías, predicciones meteorológicas).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender las conversiones entre fracciones y decimales en la vida diaria y en fenómenos naturales?
- Registro en diario de aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy sobre fracciones, decimales y probabilidad?