Asunto / Problema

Discriminación, exclusión, violencia y desinterés en la comunidad escolar que limitan la colaboración y el uso creativo de la tecnología.

Tipo

Mensual (20 días)

Grado

Primer grado de Secundaria (12-15 años)

Escenario

Aula

Metodologías

ABPC, ABP, Aprendizaje colaborativo, Investigación-acción

Ejes Articuladores

Vida Saludable, Pensamiento Crítico

Contenidos y PDAs

Ver descripción en la sección siguiente

Día 1

Presentación del proyecto con un video motivador sobre inclusión y tecnología.

Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué es inclusión, respeto, energía y tecnología en nuestra comunidad?

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante abordar estos temas?

Día 2

Análisis de un texto del libro de Saberes sobre tecnología y sociedad.

Debate guiado: ¿Cómo afecta la tecnología a la inclusión y la vida saludable?

Resumen en mapas conceptuales individuales.

Día 3

Presentación de casos reales (videos o noticias) sobre violencia y discriminación escolar.

Trabajo en grupos: identificar causas y consecuencias.

Compartir conclusiones y reflexionar en plenaria.

Día 4

Juego de roles: simulación de situaciones de exclusión y solidaridad.

Discusión sobre emociones y empatía en las experiencias vividas.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre respeto y energía?

Día 5

Introducción a conceptos básicos de energía y sistemas técnicos (texto del libro).

Experimento sencillo: crear un circuito eléctrico con materiales caseros.

Registro de observaciones y discusión sobre energía y tecnología.

Día 6

Presentación de ejemplos de tecnologías sustentables en comunidades.

Investigación en equipos: entrevistar a un técnico o docente sobre energía y tecnología local.

Presentación breve de los hallazgos.

Día 7

Revisión del texto del libro: análisis de esquemas de sistemas técnicos.

Elaboración de mapas mentales sobre componentes de un sistema técnico.

Compartir mapas y reflexionar sobre su funcionamiento.

Día 8

Análisis de casos de uso de energías renovables en comunidades.

Debate: ventajas y desventajas de energías tradicionales vs. renovables.

Elaboración de infografías digitales.

Día 9

Taller práctico: construir un modelo básico de una energía renovable (molino de viento con papel y palitos).

Discusión sobre cómo pequeños cambios tecnológicos impactan la comunidad.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre energía sustentable?

Día 10

Presentación de un video sobre energía y tecnología en el mundo.

Debatir: ¿Cómo podemos promover el uso responsable de la energía en nuestra escuela?

Planificación de campañas o acciones escolares.

Día 11

Brainstorming: ¿Qué proyectos tecnológicos pueden promover la inclusión y energía en la escuela?

Selección de un proyecto en equipo: diseño de un prototipo.

Esquema de diseño y planificación de recursos necesarios.

Día 12

Presentación de ejemplos de prototipos y su impacto social y técnico.

Elaboración de maquetas o prototipos con materiales reciclados y tecnológicos.

Presentación y retroalimentación entre grupos.

Día 13

Taller de programación básica o diseño digital (ejemplo: app o video).

Integración de contenidos: cómo el prototipo puede promover valores inclusivos y sostenibles.

Reflexión: ¿Cómo contribuye nuestro prototipo a la comunidad?

Día 14

Creación de contenido multimedia (podcast o video) explicando el prototipo y su impacto.

Edición y preparación para la exposición final.

Ensayo y ajuste final del producto multimedia.

Día 15

Preparación y ensayo de presentaciones orales y digitales.

Presentación de los prototipos y reflexiones en plenaria.

Evaluación preliminar y ajuste del producto final.

Día 16

Exposición pública del producto final: prototipo, video/podcast.

Debate reflexivo: ¿Qué aprendimos sobre inclusión, energía y tecnología?

Retroalimentación de pares y docentes.

Día 17

Actividad de autoevaluación: cuestionario reflexivo (¿Qué aprendí?, ¿Qué mejorar?).

Coevaluación en equipos: valoración del trabajo en grupo y del producto.

Discusión sobre el proceso y aprendizajes.

Día 18

Elaboración de un cartel o infografía sobre los valores aprendidos.

Compartir en la comunidad escolar y en redes sociales.

Reflexión final: ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?

Día 19

Evaluación formativa con rúbrica de productos.

Corrección y autoevaluación basada en rúbrica.

Discusión sobre fortalezas y áreas de mejora.

Día 20

Presentación de resultados y cierre del proyecto.

Reflexión grupal: ¿Cómo impacta nuestro trabajo en la comunidad?

Celebración y entrega de certificados de participación.

Creatividad y Originalidad

Propuesta innovadora, original y muy creativa, supera expectativas.

Propuesta creativa con elementos innovadores.

Propuesta con algunos elementos creativos y originales.

Propuesta poco creativa, repetitiva o poco innovadora.

Impacto social y técnico

Claramente promueve inclusión, respeto y uso responsable de energía con evidencia sólida.

Promueve valores y energía responsable con buenas evidencias.

Muestra intención de promover valores, con poca evidencia.

No evidencia impacto social ni técnico.

Integración de conocimientos

Uso excelente de conceptos de tecnología, energía y valores en el prototipo y campaña.

Buena integración con algunos aspectos a mejorar.

Integración básica, falta profundidad en algunos contenidos.

Poco o ningún uso de conceptos interdisciplinarios.

Presentación y comunicación

Presentación clara, atractiva y convincente, con excelente uso de recursos multimedia.

Presentación coherente y bien organizada.

Presentación adecuada, con espacio para mejorar en recursos.

Presentación confusa o poco elaborada.

Trabajo en equipo

Colaboración eficaz, participación equitativa y liderazgo.

Buen trabajo en equipo, participación equilibrada.

Participación desigual, algunas dificultades en colaboración.

Trabajo en equipo deficiente, falta de participación.