Fase 1: Planeación | Identificación | - Reflexión grupal sobre dificultades en el uso de pronombres en inglés, explorando experiencias previas.
- Análisis de textos en inglés (basados en el libro de Saberes, pág. X) que muestran el uso de pronombres en contextos culturales.
- Discusión sobre la importancia de los pronombres para comprender y expresar ideas en inglés.
|
| Recuperación | - Realización de mapas conceptuales en grupo sobre los pronombres en inglés, relacionándolos con vocabulario y contextos culturales.
- Debate sobre cómo los pronombres reflejan aspectos culturales y de identidad en comunidades anglófonas.
|
| Planificación | - Diseño de un plan de trabajo colaborativo para el proyecto, incluyendo actividades de investigación, creación y difusión.
- Establecimiento de roles y tiempos para la elaboración del producto final.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visualización de videos cortos y entrevistas en inglés que ejemplifiquen el uso correcto de pronombres en diferentes contextos culturales.
- Juegos de rol donde los estudiantes practican diálogos en inglés usando pronombres, reflejando situaciones comunitarias.
|
| Comprensión y producción | - Elaboración de historias cortas en inglés, en grupos, usando pronombres adecuados para describir personajes y situaciones familiares o comunitarias.
- Creación de un podcast donde narran experiencias personales o ficticias en inglés, haciendo énfasis en los pronombres.
|
| Reconocimiento | - Análisis de textos y grabaciones en inglés para identificar y corregir errores en el uso de pronombres.
- Presentación de pequeñas dramatizaciones en las que los estudiantes expliquen el uso de pronombres en diferentes contextos culturales.
|
| Corrección | - Taller de revisión en parejas, donde los estudiantes intercambian textos y ofrecen retroalimentación sobre el uso de pronombres.
- Taller de escritura para corregir y mejorar las narraciones, con énfasis en la coherencia del uso de pronombres.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mural digital o físico que relacione los pronombres en inglés con expresiones culturales y su uso en la comunidad.
- Creación de un video explicativo en inglés sobre la importancia de los pronombres, integrando elementos culturales aprendidos.
|
| Difusión | - Presentación del producto final a la comunidad escolar (exposición, lectura en voz alta, redes sociales).
- Organización de un pequeño evento cultural donde los estudiantes compartan diálogos o historias en inglés centradas en pronombres y cultura.
|
| Consideraciones | - Reflexión conjunta sobre el proceso de aprendizaje, identificando avances y áreas de mejora.
- Revisión y ajuste del producto final en función de la retroalimentación recibida.
|
| Avances | - Documentación del proceso mediante portafolio digital, incluyendo videos, textos y reflexiones.
- Evaluación del impacto del proyecto en la participación y comprensión del uso de pronombres en inglés.
|