Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Desigualdades Socioeconómicas
- Asunto o Problema: ¿Por qué los alumnos no saben distinguir las desigualdades socioeconómicas?
- Tipo: Quincenal (10 días)
- Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Geografía | Las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas | Comprender qué son las desigualdades socioeconómicas e identificar sus efectos en la vida de las personas. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Día 1
Inicio:
- Presentación del proyecto: “¿Por qué no todos vivimos en igualdad?”
- Actividad de motivación: Pregunta generadora en plenaria: "¿Qué significa para ustedes tener una vida desigual o igual?"
- Visualización de imágenes y cortometraje breve sobre desigualdades en diferentes comunidades (ej. pobreza urbana y rural).
Desarrollo:
- Explicación del concepto de desigualdades socioeconómicas, apoyada en el texto principal (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. 4-6).
- Dinámica de lluvia de ideas en grupos pequeños sobre ejemplos de desigualdades que conocen.
- Registro en mapa mental colectivo en la pizarra.
Cierre:
- Reflexión individual: ¿Por qué crees que existen estas desigualdades?
- Compartir en plenaria algunas ideas.
- Tarea: Investigar en la comunidad algún ejemplo de desigualdad socioeconómica y traer una imagen o noticia relacionada.
Día 2
Inicio:
- Compartir las imágenes o noticias traídas por los estudiantes y contextualizarlas.
- Pregunta guía: ¿Qué factores creen que generan estas desigualdades?
Desarrollo:
- Análisis crítico del texto (pág. 7-9) sobre causas y efectos de las desigualdades en México y el mundo.
- Actividad práctica: Elaborar un mapa conceptual en equipos que relacione causas, efectos y actores (gobierno, empresas, comunidades).
- Discusión sobre cómo estas desigualdades afectan a diferentes grupos sociales, promoviendo interculturalidad crítica.
Cierre:
- Debate estructurado: ¿Qué podemos hacer como estudiantes para reducir estas desigualdades?
- Tarea: Crear una historia visual (comic o infografía sencilla) que represente una desigualdad y su posible solución.
Planeación
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