Día 6

Inicio: Muestra de ejemplos de mitos y estereotipos sobre plantas y animales en diferentes culturas.
Desarrollo: Análisis crítico en grupos: ¿Cómo afectan estos mitos la conservación y el uso de recursos naturales?
Cierre: Creación de un mural con mitos y realidades científicas.

Día 7

Inicio: Lectura comparativa del texto del libro sobre mitos y conocimientos científicos.
Desarrollo: Debate: ¿Por qué es importante cuestionar mitos y creencias?
Cierre: Escribir una reflexión personal.

Día 8

Inicio: Experimento casero: observar la germinación de semillas y relacionar con conocimientos tradicionales sobre plantas medicinales.
Desarrollo: Documentar el proceso y relacionar con saberes culturales.
Cierre: Presentación de resultados y discusión.

Día 9

Inicio: Análisis de un caso real en comunidades que utilizan el conocimiento tradicional para conservar especies en peligro.
Desarrollo: Elaboración de una infografía que relacione ciencia y cultura.
Cierre: Compartir en equipo y autoevaluación.

Día 10

Inicio: Simulación de un consejo comunitario para decidir sobre el uso de un recurso natural basado en conocimientos ancestrales y científicos.
Desarrollo: Argumentación y toma de decisiones en grupo.
Cierre: Reflexión escrita sobre el proceso.

Semana 3: Ciencia y Diversidad Lingüística en la Comunicación Científica

Día 11

Inicio: Presentación y discusión sobre la importancia de la diversidad lingüística en la conservación y transmisión del conocimiento.
Desarrollo: Taller de traducción de términos científicos a lenguas indígenas y viceversa.
Cierre: Creación de un glosario bilingüe (español y lengua indígena).

Día 12

Inicio: Investigación sobre comunidades que usan sus lenguas nativas para comunicar conocimientos científicos y tradiciones.
Desarrollo: Elaboración de entrevistas o encuestas en la comunidad escolar.
Cierre: Compartir hallazgos en cartel y discusión.

Día 13

Inicio: Análisis de un video sobre la pérdida de lenguas y su impacto en la cultura y el conocimiento científico.
Desarrollo: Debate crítico: ¿Qué acciones podemos tomar para preservar ambas?
Cierre: Propuesta de acciones en pequeños grupos.

Día 14

Inicio: Creación de podcasts o microdocumentales en equipo sobre la importancia de la diversidad lingüística en la ciencia.
Desarrollo: Producción y edición de contenidos multimedia.
Cierre: Presentación en clase y retroalimentación.

Día 15

Inicio: Reflexión grupal sobre la relación entre diversidad cultural, lingüística y biológica.
Desarrollo: Elaboración de un mural digital o físico que integre ambos aspectos.
Cierre: Compartir en plenaria y autoevaluación.