Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: LA GENÉTICA. ENTRE COMPADRES TE VEAS
Asunto/Problema: Falta de cultura y diversidad lingüística, vinculada a la percepción de la diversidad y los conocimientos ancestrales sobre seres vivos y medio ambiente.
Tipo: Proyecto mensual (20 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs por materia

Biología

Contenidos:

La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y sus relaciones con el medio ambiente.

PDA:

Cuestiona mitos, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud, promoviendo la igualdad de género y la responsabilidad compartida en la crianza y prevención del embarazo adolescente, vinculando conocimientos científicos y culturales.

Desarrollo del Proyecto Didáctico (20 días)

Semana 1: Introducción a la Diversidad y Saberes Ancestrales

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto y del problema: ¿Qué entendemos por diversidad cultural y biológica?
Desarrollo: Dinámica de lluvia de ideas y dialogo sobre conocimientos ancestrales y su relación con el medio ambiente y seres vivos, usando ejemplos de comunidades locales.
Cierre: Reflexión grupal y elaboración de un mapa conceptual en cartulina.

Día 2

Inicio: Visualización de un video (ficticio) sobre comunidades indígenas y su conocimiento de la flora y fauna local.
Desarrollo: Análisis en grupos pequeños, identificando mitos y conocimientos tradicionales.
Cierre: Compartir conclusiones y comparación con conocimientos científicos (basado en el texto del libro de Saberes, pág. 45).

Día 3

Inicio: Lectura guiada de un extracto del texto del libro sobre conocimientos ancestrales y diversidad biológica.
Desarrollo: Debate crítico: ¿Qué valor tienen estos conocimientos en nuestra cultura actual?
Cierre: Elaboración de una lista de valores asociados a la interculturalidad.

Día 4

Inicio: Juego de roles: representar una comunidad indígena explicando su relación con el medio ambiente.
Desarrollo: Discusión sobre la importancia de respetar y valorar diferentes formas de conocimiento.
Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la interculturalidad?

Día 5

Inicio: Presentación de un caso de estudio: cómo el conocimiento tradicional ayuda en la conservación del medio ambiente.
Desarrollo: Investigación en grupos sobre casos locales o nacionales.
Cierre: Compartir en plenaria y registrar en portafolio.