Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: El tractor como maquinaria agrícola
Asunto o Problema: Identificar el concepto de tractor, tipos de mantenimiento (preventivo y correctivo), uso adecuado e innovaciones del tractor.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de secundaria
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
PDA: Analizar y valorar las máquinas agrícolas, especialmente el tractor, como herramientas esenciales en el contexto agrícola y su impacto en la comunidad y cultura.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Día 1

Inicio:
Presentación del proyecto: ¿Qué es un tractor? ¿Por qué es importante en la agricultura? Se realiza una lluvia de ideas y se muestra una imagen o video breve de un tractor en funcionamiento. Se plantea la pregunta generadora: *¿Cómo puede un tractor transformar la forma de trabajar en la agricultura?*

Desarrollo:
Lectura guiada del texto principal (basado en el libro de Saberes de la agricultura y maquinaria agrícola, pág. 15-20). Discusión sobre las funciones básicas del tractor y su historia. Los estudiantes investigan en parejas sobre diferentes tipos de tractores y sus funciones, usando recursos del aula y dispositivos móviles.

Cierre:
Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los tractores? Cada equipo comparte un dato interesante. Se anota una lista de preguntas que aún tengan sobre el tema para investigar en los próximos días.

Día 2

Inicio:
Revisión de las preguntas del día anterior y motivación: “Hoy aprenderemos cómo se mantiene y cuida un tractor para que dure más y funcione mejor.”

Desarrollo:
Actividad práctica: Simulación de mantenimiento preventivo con modelos o dibujos de partes del tractor. Los estudiantes exploran diagramas y explican en qué consiste el mantenimiento preventivo. Se realiza un juego de roles donde unos simulan ser técnicos de mantenimiento y otros, agricultores.

Cierre:
Dinámica de reflexión: ¿Por qué es importante el mantenimiento preventivo? ¿Qué consecuencias tendría no realizarlo? Se registra en un mural.

Día 3

Inicio:
Video corto (5 minutos) sobre innovaciones en maquinaria agrícola, específicamente en tractores. Discutimos en grupo: ¿Qué ventajas ofrecen las nuevas tecnologías en los tractores?

Desarrollo:
Análisis comparativo: Los estudiantes hacen una tabla comparando un tractor tradicional y uno moderno con innovaciones tecnológicas (ej. GPS, control remoto, eficiencia energética). Se realiza un debate crítico sobre el impacto social y ambiental de estas innovaciones.

Cierre:
Pregunta de reflexión: ¿Cómo creen que las innovaciones afectan la cultura agrícola y la comunidad? Se anotan ideas en un mural.