Planeación Didáctica Semanal: Desarrollo de un artefacto para aumentar resistencia y fuerza

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Desarrollar artefacto para aumentar resistencia y fuerza
Asunto o Problema: Los alumnos diseñarán y construirán un dispositivo que permita mejorar la resistencia física, fomentando la innovación, el trabajo en equipo y la conciencia sobre la vida saludable.
Tipo: Proyecto interdisciplinario con enfoque en Aprendizaje Servicio (AS)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula, laboratorio de tecnología, espacios abiertos para actividades prácticas y de campo
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS), aprendizaje basado en problemas, investigación activa, trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Vida saludable, innovación tecnológica, responsabilidad social

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

• Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer necesidades humanas relacionadas con la salud y el bienestar.
• Diseño y construcción de prototipos sencillos para mejorar capacidades físicas.

Educación Física

• Técnicas de ejercicios de resistencia y fuerza.
• Importancia del ejercicio físico para la salud integral.

Ciencias

• Funciones del sistema muscular y cardiovascular.
• Principios básicos de la biomecánica aplicados en el diseño de artefactos.

Ciencias Sociales

• Impacto social y cultural de la innovación en salud.
• Responsabilidad social en la creación de productos que beneficien a la comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de reflexión grupal: "¿Qué significa la fuerza y resistencia física en nuestra vida diaria?"
• Presentación del problema: Necesidad de mejorar la resistencia física mediante un artefacto innovador.
• Introducción a la metodología de Aprendizaje Servicio, resaltando cómo su proyecto puede beneficiar a la comunidad escolar y promover hábitos saludables.

Desarrollo:

• Análisis del texto del libro de Saberes que explica el funcionamiento del sistema muscular y cardiovascular (pág. X).
• Debate guiado sobre cómo las herramientas y máquinas pueden extender nuestras capacidades físicas, relacionando con contenidos de tecnología.
• Investigación en equipos: ¿Qué artefactos o instrumentos existentes ayudan a mejorar la resistencia y fuerza?
• Brainstorming colectivo para generar ideas iniciales de un prototipo que pueda ayudar en ejercicios de resistencia.
• Actividad práctica: dibujo y esquema preliminar del artefacto.

Cierre:

• Compartir en plenaria las ideas y bocetos.
• Reflexión escrita: ¿Cómo puede nuestro artefacto contribuir a una vida más saludable?
• Tarea: investigar en la comunidad escolar si existen necesidades específicas relacionadas con la resistencia física.

Día 2

Inicio:

• Compartir hallazgos de tareas domiciliarias y discusión sobre las necesidades detectadas.
• Revisión de conceptos de biomecánica y diseño de prototipos en relación con los temas del libro.

Desarrollo:

• Taller de diseño: los equipos elaboran planos más detallados y seleccionan materiales sencillos y accesibles para construir su artefacto.
• Análisis crítico de ventajas y posibles limitaciones técnicas de sus propuestas, promoviendo el pensamiento crítico.
• Invitar a un experto en tecnología o salud para una charla virtual o presencial (si es posible).

Cierre:

• Evaluar en equipo las ideas mediante una lista de criterios (funcionalidad, accesibilidad, impacto social).
• Registro en portafolio digital o diario de aprendizaje.
• Tarea: preparar una breve explicación del prototipo para presentar al día siguiente.

Día 3

Inicio:

• Presentación rápida de los avances de cada equipo.
• Discusión sobre la importancia de la responsabilidad social en la creación de productos tecnológicos.

Desarrollo:

• Construcción de prototipos en materiales reciclados o económicos: cartón, madera, tubos, bandas elásticas, etc.
• Simulación y prueba de funcionamiento en pequeños ejercicios de resistencia.
• Registro audiovisual del proceso para documentar y analizar la experiencia.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron? ¿Qué mejoras proponen?
• Compartir en pequeños grupos las experiencias y aprendizajes del día.
• Tarea: investigar sobre cómo la comunidad puede beneficiarse del artefacto y preparar preguntas para la entrevista o encuesta en el día siguiente.

Día 4

Inicio:

• Dinámica de empatía: "¿Cómo podemos diseñar un artefacto que responda a las necesidades reales de la comunidad?"
• Presentación del plan de investigación de campo: entrevistas, encuestas, observación activa.

Desarrollo:

• Realización de entrevistas a profesores, alumnos y padres sobre sus necesidades relacionadas con la resistencia física y el ejercicio.
• Encuestas rápidas en la escuela para identificar hábitos y recursos disponibles.
• Análisis crítico de los datos recopilados, relacionándolos con los contenidos de ciencias sociales y ciencias.

Cierre:

• Discusión en equipo sobre cómo los datos influirán en el perfeccionamiento del prototipo.
• Elaboración de un reporte breve con las conclusiones preliminares.
• Tarea: preparar una breve presentación para comunicar el impacto social del artefacto.

Día 5

Inicio:

• Presentación de las conclusiones de la investigación y los avances en el prototipo.
• Discusión sobre el valor del trabajo en equipo y la responsabilidad social en proyectos tecnológicos.

Desarrollo:

• Puesta en común de los prototipos finales con sus respectivas justificaciones y mejoras.
• Simulación de demostraciones prácticas: ¿cómo usarían el artefacto en diferentes escenarios?
• Creación de un video corto o infografía que explique el proceso y beneficios del artefacto, integrando conocimientos de todas las materias.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre tecnología, salud y responsabilidad social?
• Evaluación formativa mediante una autoevaluación y coevaluación: ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué me gustaría mejorar?
• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA) en la comunidad escolar: un prototipo funcional acompañado de un informe y recursos multimedia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un prototipo funcional y una campaña digital que explica cómo el artefacto ayuda a incrementar la resistencia y fuerza física, promoviendo hábitos saludables y responsabilidad social. Incluye planos, instrucciones de uso, un video explicativo y un informe de impacto social basado en las necesidades detectadas en la comunidad escolar.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa durante actividades prácticas y debates.
• Registro de avances en portafolios digitales o diarios de aprendizaje.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para valorar comprensión y actitudes.
• Encuestas de autoevaluación y coevaluación sobre habilidades de trabajo en equipo, creatividad y pensamiento crítico.
• Feedback entre pares sobre los prototipos y presentaciones.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Esta planeación promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los estudiantes la responsabilidad social, el pensamiento crítico y la innovación en salud y tecnología.