Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Procesos e innovación técnica
• Asunto/Problema: Creación e innovación técnica para satisfacer necesidades, procesos técnicos
• Tipo: Quincenal (10 días)
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

• Tecnología: Materiales, procesos técnicos y comunidad

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

• Presentación del proyecto: ¿Qué es la innovación técnica y cómo influye en nuestra comunidad?
• Motivación: Preguntar a los estudiantes qué inventos o mejoras técnicas conocen y cómo han impactado su vida diaria.
• Visualización de imágenes y videos cortos sobre inventos que han cambiado comunidades.

Desarrollo:

• Lectura guiada del texto "De lo humano y lo comunitario" (Pág. 70-71), haciendo énfasis en cómo los procesos técnicos surgen para resolver necesidades sociales.
• Discusión en grupos pequeños sobre ejemplos de innovación técnica en su comunidad o en la historia local.
• Brainstorming colectivo para identificar necesidades actuales en su comunidad que podrían resolverse mediante innovación técnica.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué necesidad en mi comunidad me gustaría mejorar mediante un proceso técnico?
• Registro en diario de aprendizaje y compromisos para la siguiente sesión.

Día 2

Inicio:

• Revisión rápida de ideas del día anterior, compartiendo en plenaria.
• Presentación del concepto de procesos técnicos: etapas y ejemplos sencillos.

Desarrollo:

• Análisis del texto (Pág. 71-72) sobre cómo la innovación impulsa la mejora continua y cómo se aplican estos procesos en diferentes ámbitos.
• Juego de rol: simulación del proceso de creación de un producto técnico desde la identificación de necesidad, diseño, hasta la implementación.
• En grupos, identificar un problema en su comunidad y esbozar un proceso técnico básico para resolverlo.

Cierre:

• Compartir en plenaria las ideas de solución y los pasos que plantearon.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las etapas del proceso técnico?

Día 3

Inicio:

• Dinámica de “Mapa mental” en grupos sobre los factores que impulsan la innovación técnica (necesidad, mercado, sostenibilidad).
• Presentación de ejemplos en la historia de la tecnología (ej. lámparas, arados).

Desarrollo:

• Actividad práctica: diseñar un prototipo sencillo de una herramienta o invento casero que pueda solucionar una necesidad local (materiales: cartulina, papel, objetos domésticos).
• Investigación en internet o en libros sobre materiales y procesos técnicos en diferentes industrias.

Cierre:

• Exposición rápida de los prototipos y discusión sobre cómo estos procesos pueden mejorar la vida comunitaria.
• Tarea: entrevistar a un familiar o vecino sobre un invento o proceso técnico que use en su día a día.

Día 4

Inicio:

• Compartir experiencias de entrevistas y reflexionar sobre cómo los procesos técnicos satisfacen necesidades.
• Introducción a los conceptos de innovación e investigación y desarrollo.

Desarrollo:

• Análisis del texto (Pág. 73) sobre cómo los avances tecnológicos abordan problemáticas sociales como cambio climático y pobreza.
• Taller práctico: diseñar una propuesta innovadora para reducir el consumo de energía en la escuela o comunidad, considerando materiales y procesos técnicos.
• Debate: ¿Qué factores impulsan o limitan la innovación en nuestro entorno?

Cierre:

• Registro en diario de ideas y posibles pasos para implementar propuestas.
• Autoevaluación: ¿Qué entendí sobre cómo la innovación técnica puede solucionar problemas sociales?

Día 5

Inicio:

• Revisión del proceso técnico y su importancia en la vida cotidiana.

Desarrollo:

• Creación de un mural colaborativo sobre los procesos técnicos y etapas en diferentes innovaciones.
• Análisis de casos de estudio: ejemplos de innovaciones técnicas que han beneficiado a comunidades vulnerables.
• Actividad creativa: diseñar un cartel que explique el proceso técnico de un invento famoso (por ejemplo, la bombilla, el teléfono).

Cierre:

• Presentación y discusión en grupos pequeños.
• Reflexión final: ¿Cómo puede nuestro trabajo contribuir a mejorar nuestra comunidad mediante procesos técnicos?

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Presentación de los avances en propuestas de innovación realizadas en la semana anterior.
• Motivación: ¿Qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron?

Desarrollo:

• Taller de perfeccionamiento: ajustar prototipos y propuestas, considerando materiales y procesos más sustentables.
• Investigación en fuentes confiables sobre materiales y procesos técnicos amigables con el medio ambiente.
• Elaboración de un plan de acción para implementar una propuesta en la comunidad.

Cierre:

• Compartir avances y recibir retroalimentación del grupo.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre la importancia de los procesos técnicos en la innovación sustentable?

Día 7

Inicio:

• Dinámica de análisis de impacto social y ambiental de las innovaciones.
• Presentación de ejemplos reales: automatización, control de calidad, materiales eficientes.

Desarrollo:

• Actividad práctica: realizar un experimento sencillo para demostrar cómo un proceso técnico puede mejorar un producto (ej. filtración de agua con materiales caseros).
• Debate sobre los beneficios y riesgos de la innovación técnica en la comunidad y el medio ambiente.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué consideraciones éticas y sociales debemos tener en cuenta en la innovación técnica?

Día 8

Inicio:

• Compartir experiencias de experimentos y debates.
• Introducción a la evaluación de productos técnicos y la mejora continua.

Desarrollo:

• Taller: evaluar críticamente prototipos o propuestas de innovación, sugiriendo mejoras.
• En grupos, planear una pequeña campaña de sensibilización sobre innovación técnica sustentable en la comunidad.
• Creación de contenidos multimedia (fotos, videos cortos) explicando el proceso técnico de su proyecto.

Cierre:

• Presentación de contenidos y retroalimentación grupal.
• Tarea: preparar una propuesta escrita para presentar en un evento comunitario.

Día 9

Inicio:

• Repaso de conceptos clave: procesos técnicos, innovación, impacto social.

Desarrollo:

• Simulación de una feria de innovación: cada grupo expone su propuesta o prototipo a un “jurado” (otros estudiantes y docentes).
• Discusión sobre los desafíos y beneficios de implementar soluciones técnicas en la comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre el papel de la innovación técnica en el bienestar social?

Día 10

Inicio:

• Preparación final para la exposición del producto.

Desarrollo:

• Ensayo de presentaciones y ajustes finales.
• Actividad de autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios y rúbrica.

Cierre:

• Presentación formal del Producto de Desempeño Auténtico: un proyecto innovador técnico que resuelva una necesidad comunitaria.
• Reflexión final del proceso: ¿Qué aprendí sobre la creación, innovación y procesos técnicos?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Una propuesta integral que consiste en un prototipo o plan de innovación técnica, acompañado de un informe visual y oral, dirigido a resolver una necesidad específica en su comunidad. Este producto debe incluir:

• Identificación de la necesidad.
• Investigación y selección de materiales y procesos apropiados.
• Diseño y planificación de la propuesta.
• Evaluación de impacto social y ambiental.
• Presentación multimedia y exposición oral.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación de participación en debates, talleres y actividades prácticas.
• Preguntas reflexivas en diario de aprendizaje.
• Revisión de propuestas y prototipos en proceso.
• Retroalimentación entre pares y autoevaluación.
• Registro de avances y dificultades en portafolios digitales o físicos.

Rúbrica de Evaluación

Este plan busca promover el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo colaborativo y la sensibilidad social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.