Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Lenguaje algebraico
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos muestran dificultades para aplicar el lenguaje algebraico en la resolución de problemas cotidianos que involucran ecuaciones lineales y porcentajes, afectando su capacidad para analizar críticamente situaciones financieras y tomar decisiones informadas.
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Matemáticas

Contenidos:

Introducción al álgebra.
Ecuaciones lineales y cuadráticas.

PDA:

Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.
Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto mediante una dinámica de reflexión: ¿Qué saben sobre problemas cotidianos que involucran porcentajes y ecuaciones?
Desarrollo: Lectura guiada del capítulo del libro de Saberes (páginas 10-15), donde se explica el lenguaje algebraico y ejemplos cotidianos. Elaboración de un mapa conceptual en grupos.
Cierre: Discusión en plenaria sobre la importancia del álgebra en la vida diaria y qué quieren aprender.

Día 2

Inicio: Juego de identificación: en parejas, analizan frases del libro y las relacionan con expresiones algebraicas.
Desarrollo: Ejercicios de traducción de situaciones cotidianas a expresiones algebraicas, usando casos del texto (pág. 16-20).
Cierre: Reflexión individual: ¿Qué dificultades tienen y qué estrategias usarán para superarlas?

Día 3

Inicio: Presentación de un problema real: “Calcular cuánto dinero obtendría si ahorra un porcentaje en su alcancía.”
Desarrollo: En grupos, plantean la ecuación que describe el problema, guiados por preguntas del libro (pág. 21). Resolución en papel y discusión.
Cierre: Compartir las diferentes ecuaciones planteadas y comentar qué aspectos consideran clave.

Día 4

Inicio: Debate estructurado: ¿Por qué es útil el álgebra para resolver problemas financieros?
Desarrollo: Análisis de un caso de estudio del libro (pág. 22-25), donde se muestran errores comunes en el uso del lenguaje algebraico.
Cierre: Resumen en grupo: ¿Qué aprendieron sobre la traducción entre situaciones y expresiones algebraicas?

Día 5

Inicio: Actividad creativa: diseñar un cartel visual que represente un problema diario traducido a ecuación.
Desarrollo: Creación de carteles en parejas, inspirados en ejemplos del texto y en sus experiencias.
Cierre: Presentación y retroalimentación grupal.