Día 5

Inicio:

• Revisión rápida de los poemas creados.
• Juego de roles: interpretar poemas en diferentes registros y emociones.

Desarrollo:

• Actividad de análisis y comparación: ¿Qué recursos estéticos usan diferentes poemas?
• Introducción a la creación de una pequeña presentación multimedia (video, podcast) que comparta su poema o reflexión poética.

Cierre:

• Compartir avances en la creación multimedia y planificar la grabación.
• Tarea: Preparar un breve guion para su presentación multimedia.

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Presentaciones breves de los guiones preparados.
• Dinámica de retroalimentación entre pares.

Desarrollo:

• Taller de grabación o edición sencilla con recursos tecnológicos disponibles (teléfonos, computadoras).
• Incorporación de recursos visuales y sonoros que enriquezcan su poema o reflexión.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos o en la clase.
• Tarea: Reflexionar sobre la experiencia de crear y compartir su producto audiovisual.

Día 7

Inicio:

• Debate: ¿Cómo el arte y la poesía contribuyen a nuestra cultura y comunidad?
• Compartir ejemplos de la comunidad o historia relacionados con la poesía.

Desarrollo:

• Investigación en equipo: entrevistar a un poeta local, maestro o miembro de la comunidad que practique la poesía o música.
• Elaborar un reporte visual o presentación breve. (Saberes, pág. 52)

Cierre:

• Presentación de los reportes y discusión sobre la importancia de la poesía en la identidad cultural.
• Tarea: Escribir una reflexión sobre lo aprendido en la entrevista o investigación.

Día 8

Inicio:

• Compartir las reflexiones escritas.
• Actividad de escritura creativa: reescribir un poema famoso con su propio estilo.

Desarrollo:

• Taller de creación de un poema en forma de diálogo o con estructura innovadora (ej. poema visual, acróstico).
• Análisis crítico: ¿Qué efectos lograron con estas estructuras? (Saberes, pág. 54)

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos y discusión.
• Tarea: Preparar una exposición oral del poema creado.

Día 9

Inicio:

• Practicar exposiciones orales y retroalimentación.
• Actividad de autoevaluación sobre sus producciones y aprendizajes.

Desarrollo:

• Planeación de una jornada cultural: preparar actividades, lecturas o presentaciones para compartir con la comunidad escolar.
• Enfocar en cómo el proyecto les ayudó a entender y valorar la poesía.

Cierre:

• Ensayo general y revisión de material.
• Tarea: Ensayar su participación para la jornada cultural.

Día 10

Inicio:

• Día de la jornada cultural: exposición de poemas, presentaciones multimedia, lecturas y actividades relacionadas con la poesía.

Desarrollo:

• Realización de la jornada con participación activa de todos los estudiantes y comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre el proceso y el aprendizaje.
• Encuesta de autoevaluación y coevaluación sobre la experiencia.