Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: SOMOS POETAS
Asunto o Problema Principal a Abordar: EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS LÍRICOS
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos:

Los elementos y recursos estéticos en la lengua española en la literatura oral y escrita.

PDA:

Reconoce recursos estéticos en textos líricos, orales y escritos, disfrutando poemas, canciones, juegos de palabras, etc.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Dinámica de bienvenida: "¿Qué es la poesía para ti?" (actividad de reflexión individual y compartida).
Presentación del proyecto "Somos Poetas" y sus objetivos.

Desarrollo:

Introducción a los textos líricos: explicación y ejemplos breves (poemas sencillos, canciones).
Lectura en voz alta de un poema sencillo, resaltando recursos estéticos (rimas, figuras retóricas). (Basado en Saberes, pág. 45)
Discusión guiada: ¿Qué recursos estéticos encontramos? ¿Qué emociones nos generan?

Cierre:

Ronda de preguntas y reflexiones.
Tarea: Buscar en su entorno (familia, comunidad) un ejemplo de expresión poética o canción y traerlo para compartir mañana.

Día 2

Inicio:

Compartir en pequeños grupos los ejemplos encontrados en la tarea.
Breve actividad de reconocimiento de recursos estéticos en los ejemplos traídos.

Desarrollo:

Taller de creación: escribir un verso o estrofa sencilla usando recursos como rimas y metáforas.
Análisis colectivo de un poema famoso (ej. "Caminante, no hay camino" de Antonio Machado), identificando recursos literarios. (Saberes, pág. 47)

Cierre:

Compartir en plenaria las creaciones y reflexionar sobre cómo los recursos estéticos enriquecen la poesía.
Tarea: Escribir un breve poema de 4 versos que exprese una emoción personal.

Día 3

Inicio:

Presentación de los poemas de la tarea.
Actividad de vocalización y dramatización de algunos poemas.

Desarrollo:

Introducción a la musicalidad en la poesía: ritmo, aliteraciones, asonancias.
Ejercicio práctico: crear un pequeño poema con recursos musicales (ej. juegos de palabras, repetición). (Basado en Saberes, pág. 50)
Análisis de canciones populares como textos líricos.

Cierre:

Reflexión sobre cómo la musicalidad ayuda a comunicar emociones.
Tarea: Grabar o presentar oralmente su poema o canción creada.

Día 4

Inicio:

Compartir grabaciones o presentaciones orales.
Evaluación de las producciones anteriores.

Desarrollo:

Introducción a la creación de un poema colectivo: en grupos, elaborar un poema que refleje un valor o temática comunitaria (ej. amistad, respeto).
Uso de recursos estéticos para potenciar el mensaje.

Cierre:

Presentación del poema colectivo en un pequeño acto.
Tarea: Reflexionar en un diario qué aprendieron sobre los recursos poéticos y su impacto emocional.