Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
Contenidos científicos y ecológicos | Incluye todos los componentes del ecosistema, relaciones y acciones de conservación con precisión y profundidad. | Incluye la mayoría de componentes y relaciones, con algunos detalles. | Describe algunos componentes y relaciones, con poca profundidad. | Presenta información incompleta o inexacta. | /4 |
Creatividad y uso de recursos STEAM | Modelo interactivo, multimedia o artístico innovador, bien elaborado y visualmente atractivo. | Modelo con elementos creativos, bien elaborado y claro. | Modelo simple, con poca innovación o presentación básica. | Modelo poco elaborado, sin claridad o creatividad. | /4 |
Análisis y reflexión crítica | Evidencia de pensamiento profundo, análisis de impacto humano y propuestas concretas de conservación. | Buen análisis, algunas propuestas de conservación. | Análisis superficial, pocas propuestas. | Sin análisis o propuestas. | /4 |
Trabajo colaborativo y comunicación | Participación activa, comunicación clara y respetuosa, trabajo en equipo efectivo. | Participación adecuada, buena comunicación. | Participación limitada, comunicación insuficiente. | Poco o ningún trabajo en equipo, comunicación deficiente. | /4 |
Presentación y claridad | Presentación organizada, clara, bien fundamentada, con uso correcto del lenguaje técnico y artístico. | Presentación clara, con algunos errores menores. | Presentación con organización deficiente. | Presentación desorganizada o confusa. | /4 |
Total: /20
Este diseño promueve la investigación activa, el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad, la creatividad y el compromiso social en el contexto del ecosistema local, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias del estudiante de secundaria.