Día 3

• Inicio: Presentación del concepto de probabilidad y gráficos básicos. (Revisión rápida y ejemplos)
• Desarrollo: Recolectar datos de las plantas identificadas: frecuencia de uso en la comunidad. Elaborar gráficas de barras. (Matemáticas)
• Cierre: Analizar las gráficas: ¿Qué planta se usa más? ¿Por qué? Reflexión en diario de campo.

Día 4

• Inicio: Introducción a la interrelación entre biodiversidad y cultura. Presentar ejemplos históricos de uso de plantas medicinales.
• Desarrollo: Crear una línea del tiempo visual con las plantas medicinales y su uso en diferentes épocas y culturas, apoyándose en fuentes históricas. (Basado en el texto, pág. 45-47)
• Cierre: Discusión sobre la importancia cultural y ecológica.

Día 5

• Inicio: Debate: ¿Cómo podemos promover el uso sustentable de plantas medicinales? (Formar equipos)
• Desarrollo: Diseño de propuestas para un huerto medicinal sustentable en la escuela o comunidad. Cada equipo presenta su idea.
• Cierre: Selección de la mejor propuesta para implementarla en la comunidad escolar.

Semana 2

Día 6

• Inicio: Introducción a la elaboración de herbario y su importancia cultural y educativa.
• Desarrollo: Identificación y recolección de plantas para el herbario en el campo escolar. Toma de fotografías y diseño de fichas informativas (usos, beneficios, recetas). (Integrar artes y biología)
• Cierre: Organización y clasificación en el herbario digital o físico.

Día 7

• Inicio: Explicación del proceso para hacer pomadas y jarabes con plantas medicinales.
• Desarrollo: Taller práctico: elaboración de recetas sencillas en clase (ejemplo: infusión y pomada básica). Basado en recetas tradicionales.
• Cierre: Discusión sobre la seguridad en el uso y comercialización responsable.

Día 8

• Inicio: Introducción a gráficos circulares y análisis estadístico de la información recopilada.
• Desarrollo: Crear infografías que muestren el uso y beneficios de las plantas en la comunidad (integrar artes y matemáticas).
• Cierre: Presentación en grupo y reflexión sobre la importancia de comunicar información clara.

Día 9

• Inicio: Análisis de un caso de estudio local sobre el uso de plantas medicinales en la salud comunitaria.
• Desarrollo: Debate: ¿Qué impacto tiene el uso de plantas medicinales en la salud y economía local? (Pensamiento crítico)
• Cierre: Elaboración de un resumen argumentativo en equipos, sustentado en la fuente y en el caso analizado.

Día 10

• Inicio: Preparación para la exposición del proyecto: estructura y roles.
• Desarrollo: Diseño de un periódico comunitario o cartel informativo que destaque las plantas medicinales y el proceso de creación del huerto y herbario.
• Cierre: Ensayo y retroalimentación entre pares.