Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Criterios

Excelente (4)

Bueno (3)

Satisfactorio (2)

Necesita Mejora (1)

Interpretación de elementos artísticos

Explica claramente y con profundidad cómo el uso del cuerpo, espacio y tiempo reflejan significados culturales y sociales.

Explica con precisión los elementos y su relación cultural, con algunos detalles.

Muestra comprensión básica, pero con algunas imprecisiones o falta de profundidad.

La explicación es superficial o confusa, sin relación clara con los elementos artísticos.

Creatividad y expresión corporal

La coreografía refleja innovación, interpretación personal y uso consciente de recursos estéticos.

La coreografía es creativa y adecuada, con buen uso del cuerpo y espacio.

La coreografía cumple con los pasos básicos, pero le falta expresividad o creatividad.

La presentación carece de coherencia, creatividad o uso adecuado del cuerpo y espacio.

Integración interdisciplinaria

Demuestra una integración efectiva de conocimientos de arte, sociales y lenguaje, con evidencias claras.

Buena integración, con algunos enlaces evidentes entre materias.

La integración es básica, con poca reflexión sobre la relación entre disciplinas.

La relación entre conocimientos es limitada o inexistente.

Participación y trabajo en equipo

Participa activamente, lidera y colabora en todas las actividades y presentaciones.

Participa de manera constante y colabora en las actividades grupales.

Participa ocasionalmente, con poca iniciativa.

Tiene poca participación y contribución en el equipo.

Reflexión final

El texto reflexivo demuestra análisis profundo, aprendizajes y propuestas de mejora.

La reflexión refleja comprensión y aprendizaje, con algunas ideas propias.

La reflexión es superficial o general.

No presenta reflexión o es muy limitada.


Este plan fomenta la creatividad, el análisis crítico y la valoración del arte como recurso para fortalecer la identidad cultural y el bienestar integral de los estudiantes, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 4
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