Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Creación de relatos en inglés
Asunto o Problema Principal: Los alumnos no saben realizar relatos en inglés
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Inglés

Contenidos:

Relatos en inglés para expresar sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA:

Entrevista y narra en inglés sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales recuperados de la memoria colectiva.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:
Presentación del proyecto: “Creación de relatos en inglés”. Discusión sobre la importancia de contar historias y su relación con la cultura y comunidad.
Desarrollo:
Actividad de sensibilización: Escucha y análisis de un relato corto en inglés sobre una experiencia personal, extraído del libro base (ejemplo: un relato sobre un evento familiar). Discusión guiada: ¿Qué elementos componen la historia? ¿Qué vocabulario se repite?
Cierre:
Reflexión grupal sobre lo aprendido y establecimiento de metas personales para el proyecto.

Día 2

Inicio:
Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué sucesos familiares o comunitarios podemos contar?
Desarrollo:
Investigación guiada: Los estudiantes entrevistan a un familiar o vecino en español, registrando sucesos significativos. Análisis del vocabulario clave en inglés para describir eventos (ej. "happened", "went", "saw").
Cierre:
Compartir en parejas las ideas obtenidas y definir qué historia se va a relatar.

Día 3

Inicio:
Revisión de vocabulario y estructuras gramaticales básicas en inglés para narrar (pasado simple, conectores).
Desarrollo:
Ejercicio práctico: Escribir un esquema o guion en inglés para la historia seleccionada, usando palabras clave y conectores.
Cierre:
Retroalimentación en grupo, aclaración de dudas.

Día 4

Inicio:
Dinámica de role-playing: Representar en pequeños grupos cómo iniciar una historia en inglés.
Desarrollo:
Construcción colaborativa de un borrador del relato, integrando las ideas previas y vocabulario aprendido.
Cierre:
Compartir los borradores con la clase y recibir sugerencias.

Día 5

Inicio:
Revisión en parejas de los borradores, enfocados en estructura y vocabulario.
Desarrollo:
Actividad de corrección y enriquecimiento del relato, usando recursos visuales y diccionarios.
Cierre:
Resumen de avances y planificación para la próxima semana en la producción del relato final en inglés.