Planeación Didáctica Quincenal: "Calentamiento Global"
Información Básica del Proyecto
Nombre | Calentamiento Global |
|---|---|
Asunto/Problema | Impacto del calentamiento global en la agricultura, ganadería, actividades humanas, alteraciones de ciclos biogeoquímicos y búsqueda de soluciones. |
Tipo | Quincenal (10 días) |
Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula |
Metodologías | Aprendizaje Servicio (AS), trabajo colaborativo, investigación, resolución de problemas, debates, actividades prácticas y digitales. |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos y PDAs | Biología: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de ciclos biogeoquímicos; análisis de prácticas humanas que afectan estos ciclos y sus impactos en el ambiente y la salud. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1 (Días 1-5)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de sensibilización: “¿Qué sabemos del calentamiento global?” (preguntas abiertas en plenaria).
- Presentación breve del tema con imágenes y datos relevantes del texto (pág. 199-200).
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión.
Desarrollo:
- Lectura guiada del texto principal, destacando conceptos clave: gases de efecto invernadero, ciclos biogeoquímicos, impacto humano.
- Discusión en pequeños grupos sobre cómo las actividades humanas afectan los ciclos del carbono y nitrógeno, usando ejemplos del texto.
- Investigación en internet o en materiales impresos sobre prácticas humanas que alteran estos ciclos.
Cierre:
- Puesta en común: compartir ideas principales y dudas.
- Reflexión individual escrita: “¿Cómo contribuye mi familia a estos cambios?”.
Día 2
Inicio:
- Juego de roles: “El ciclo del carbono en la Tierra” (estudiantes representan diferentes actores: árboles, animales, humanos, fábricas).
- Objetivo: visualizar el flujo del carbono y cómo las actividades humanas lo alteran.
Desarrollo:
- Análisis de un caso de estudio: deforestación en México y su impacto en el ciclo del carbono (basado en el texto).
- Elaboración de un mapa conceptual en grupos sobre la relación entre deforestación, gases de efecto invernadero y calentamiento global.
Cierre:
- Debate breve: “¿Qué acciones podemos tomar para reducir la deforestación y sus efectos?”
- Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas tengo? (rúbrica sencilla).