Planeación Didáctica: Proyecto "Género y Sexualidad"

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Género y Sexualidad
• Asunto/Problema: Conocer, reflexionar y analizar la influencia de las construcciones sociales, culturales y biológicas en la percepción del género y la sexualidad en adolescentes.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
• Ejes Articuladores: Vida saludable, igualdad, respeto, cultura y diversidad
• Contenidos y PDAs:
• Ciencias: Manifestaciones biológicas y sociales de la sexualidad, diversidad sexual, salud sexual.
• Historia y Cultura: Narraciones y códices prehispánicos sobre sexualidad y género, cambios culturales en percepciones.
• Lengua y Comunicación: Expresión de ideas, debates, argumentación, producción de textos reflexivos.
• Educación Cívica y Ética: Derechos sexuales, respeto a la diversidad, construcción de una cultura de igualdad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Presentación del proyecto y reflexión inicial con una lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre género y sexualidad?
• Visualización de una infografía interactiva sobre diversidad sexual y cultural (uso de recursos digitales).
• Pregunta generadora: ¿Por qué es importante hablar de género y sexualidad en nuestra sociedad y en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Indagación guiada: lectura compartida del texto de "Saberes y pensamiento científico" (Pág. 217), análisis y discusión sobre cómo las manifestaciones de la sexualidad varían en diferentes culturas y tiempos históricos.
• Actividad en equipos: crear un mapa mental que relacione las prácticas sociales, culturales y biológicas en torno a la sexualidad, apoyándose en ejemplos históricos y actuales.
• Investigación breve: entrevistar a un familiar o miembro de la comunidad escolar sobre sus percepciones y experiencias relacionadas con género y sexualidad.

Cierre:

• Puesta en común: compartir hallazgos y reflexiones.
• Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas tengo?
• Registro en bitácora del aprendizaje del día.

Día 2

Inicio:

• Dinámica de calentamiento: "¿Qué es para ti la sexualidad?" en pequeños grupos.
• Presentación de un video corto que explique las prácticas biológicas y sociales de la sexualidad en diferentes culturas.

Desarrollo:

• Debate Socrático: ¿La sexualidad es solo biológica o también social y cultural?
• Análisis de casos: ejemplos históricos y actuales (ej. códices prehispánicos, narrativas culturales contemporáneas).
• Actividad práctica: crear un "Árbol de la Diversidad Sexual", donde cada rama represente diferentes manifestaciones culturales y sociales, sustentadas en investigación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo influye la cultura en nuestra percepción de género y sexualidad?
• Pregunta para autoevaluación: ¿Qué nuevas ideas tengo?
• Tarea: investigar en casa sobre leyes y derechos relacionados con sexualidad en México.

Día 3

Inicio:

• Dinámica introspectiva: escribir en su cuaderno una historia o relato corto sobre un personaje que vive experiencias relacionadas con género y sexualidad.
• Compartir voluntariamente algunos fragmentos.

Desarrollo:

• Taller de creación multimedia: producir un podcast corto o una infografía que explique conceptos clave (diversidad, derechos, respeto).
• Análisis de noticias actuales sobre derechos sexuales y género: ¿Qué nos dicen las noticias? ¿Cómo influyen las percepciones sociales?
• Investigación en grupos: entrevistar a expertos o activistas locales (si es posible) o analizar testimonios en línea.

Cierre:

• Presentación de los productos multimedia en clase.
• Reflexión escrita: ¿Qué retos enfrentamos como sociedad en temas de género y sexualidad?
• Feedback entre pares: valorar las presentaciones y reflexiones.

Día 4

Inicio:

• Juego de roles: simulación de una mesa redonda donde cada estudiante representa a un personaje con diferentes perspectivas sobre género y sexualidad (ej. joven, adulto, activista, autoridad).

Desarrollo:

• Análisis de casos: discusión en grupos sobre situaciones que enfrentan adolescentes en la escuela relacionadas con respeto, discriminación o derechos sexuales.
• Elaboración de un cartel o campaña digital que promueva la igualdad y respeto en su comunidad escolar.
• Investigación en línea y en la comunidad: identificar acciones que fomenten la salud sexual y el respeto a la diversidad.

Cierre:

• Presentación de las campañas y discusión en plenaria.
• Reflexión: ¿Qué acciones concretas podemos realizar para promover una cultura de respeto?
• Tarea: diseñar una pequeña entrevista o encuesta para aplicar en su comunidad escolar.

Día 5

Inicio:

• Dinámica de reflexión individual: ¿Qué aprendí en esta semana? ¿Cómo cambiaré mi percepción o comportamiento respecto a género y sexualidad?
• Compartir en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico:
• Propuesta: un "Manual de Vida Saludable y Respetuosa en Temas de Género y Sexualidad" que incluya información, derechos, prácticas saludables y testimonios.
• Cada equipo integra conocimientos de historia, ciencias, comunicación y civismo en su manual.
• Revisión y mejora en grupo, con feedback entre pares.

Cierre:

• Presentación formal del producto final en una feria virtual o física.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante educarnos y educar a otros sobre género y sexualidad?
• Entrega del portafolio digital con todos los productos y reflexiones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Un "Manual de Vida Saludable y Respetuosa en Temas de Género y Sexualidad" elaborado en equipo, que incluya:

• Información científica y cultural sobre sexualidad y género (basada en textos y actividades).
• Derechos y responsabilidades de los adolescentes.
• Estrategias para promover el respeto y la diversidad en la comunidad escolar.
• Testimonios o entrevistas que reflejen diferentes perspectivas.
• Recursos y acciones para promover una cultura de igualdad y salud sexual.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación de participación en debates, actividades y entrevistas.
• Preguntas reflexivas en cada actividad para verificar comprensión y pensamiento crítico.
• Revisiones continuas de los productos multimedia y campañas.
• Autoevaluaciones mediante cuestionarios cortos y reflexiones escritas.
• Coevaluación mediante rúbrica compartida en pares para valorar los productos finales y aportaciones en equipo.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Total Puntos: ____ / 20

Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico, interdisciplinario y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las necesidades y características de adolescentes en formación.