Día 3

Inicio:

• Visualización de escenas cortas de teatro (clips o representaciones en vivo).
• Pregunta inicial: ¿Qué elementos hacen que una obra de teatro sea emocionante o significativa?

Desarrollo:

• Lectura del texto "Lenguajes" (pág. 80-81) sobre el género dramático y sus componentes.
• Actividad práctica: en equipos, crear un mini guion teatral sobre un problema social (ej. bullying, pobreza) usando diálogos y acotaciones.
• Simulación: representación del guion en el aula, con énfasis en las expresiones corporales, tonos y gestos.
• Análisis crítico: ¿Cómo el teatro refleja la realidad y la cultura de nuestra comunidad? (enfoque en inclusión y diversidad).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos del proceso de crear y representar?
• Pregunta: ¿De qué manera el teatro puede ayudarnos a comprender y transformar nuestra sociedad?

Día 4

Inicio:

• Debate socrático: "¿Por qué es importante conocer los diferentes géneros literarios en nuestra vida cotidiana?"
• Presentación del reto: realizar una campaña de sensibilización en la comunidad escolar basada en un género literario.

Desarrollo:

• Trabajar en equipos para diseñar campañas educativas o culturales usando recursos de los géneros narrativo, lírico y dramático (carteles, podcasts, dramatizaciones).
• Investigación activa: entrevistar a docentes, estudiantes o familiares sobre cómo perciben y usan los géneros en su expresión cultural.
• Elaboración de un podcast o video corto donde expliquen un género, usando ejemplos culturales y reflexionando sobre su impacto social.
• Planificación de actividades de aprendizaje servicio: organizar un evento cultural donde se presenten cuentos, poemas y escenas teatrales elaboradas por los estudiantes.

Cierre:

• Presentación de los productos (campañas, podcasts).
• Reflexión: ¿Cómo nos ayudó esta actividad a entender y valorar nuestros propios recursos culturales?

Día 5

Inicio:

• Revisión de los aprendizajes: ¿Qué hemos aprendido sobre los géneros y su relación con nuestra cultura y comunidad?
• Actividad de motivación: crear un mural colectivo con imágenes, frases y pequeños textos que reflejen los géneros trabajados.

Desarrollo:

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico:
• Un "Libro digital colectivo" titulado "Voces y Emociones de Nuestra Comunidad", que incluya:
• Un cuento narrativo,
• Un poema lírico,
• Una escena teatral grabada o representada en vivo,
• Comentarios reflexivos sobre cómo cada género expresa diferentes aspectos de nuestra cultura y emociones.
• Cada grupo aporta contenido y participa en la edición final.

Cierre:

• Presentación del libro digital en una feria cultural escolar.
• Evaluación formativa: feedback en grupo y autoevaluación del proceso y del producto.