Sugerencias de Evaluación Formativa
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su proceso y productos mediante preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo puedo mejorar?
- Coevaluación: En parejas o grupos, evalúan los productos de sus compañeros usando una lista de cotejo basada en creatividad, argumentación, uso de recursos literarios y pertinencia de las propuestas.
- Observación: Docentes registran la participación, argumentación y pensamiento crítico durante debates, actividades de investigación y presentaciones.
- Diario de aprendizaje: Los estudiantes mantienen un diario donde registran ideas, dudas y reflexiones diarias relacionadas con la problemática elegida.
Rúbrica de Evaluación
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad | Producto innovador, utiliza recursos literarios y medios variados de forma muy creativa. | Producto con ideas originales, uso correcto de recursos y medios. | Producto con poca innovación, uso limitado de recursos. | Producto repetitivo, sin innovación ni recursos literarios. |
Contenido y precisión | Información completa, datos estadísticos claros y pertinentes. | Información adecuada, datos correctos, algunos detalles faltantes. | Información incompleta, datos poco precisos o irrelevantes. | Información errónea o muy limitada. |
Expresión emocional y recursos literarios | Uso efectivo y profundo de recursos literarios que transmiten emociones y pensamientos. | Uso correcto de recursos, transmisión adecuada de emociones. | Uso limitado o superficial de recursos literarios. | No se emplean recursos literarios o no transmiten emociones. |
Pensamiento crítico y argumentación | Análisis profundo, propuestas bien fundamentadas y reflexivas. | Argumentos claros, algunas reflexiones críticas. | Argumentos superficiales o poco fundamentados. | Falta de análisis y propuestas poco elaboradas. |
Participación y trabajo en equipo | Alta participación, colaboración activa y liderazgo en el grupo. | Participación constante, colaboración efectiva. | Participación limitada, poca colaboración. | Participación escasa o nula. |
Este plan promueve una visión integral, creativa y crítica, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes habilidades de investigación, expresión, análisis y participación social.