Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla inicial: Presentar brevemente qué son los mitos fundacionales, su importancia y su relación con las culturas antiguas (Basado en el texto del libro, pág. 223-231).
• Lluvia de ideas: ¿Qué mitos conocen sobre el origen del mundo o de la humanidad? Elaborar un mapa conceptual colectivo.
• Mapa de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre culturas antiguas y mitos? ¿Qué diferencias y similitudes perciben?

Recuperación

• Lectura guiada del texto principal, destacando las características comunes y diferentes de los mitos en distintas culturas (páginas 223-231).
• Debate estructurado: ¿Por qué creen que las diferentes civilizaciones crearon mitos similares? ¿Qué elementos comparten? (Promueve análisis crítico y comparación).
• Análisis de fragmentos seleccionados del texto, identificando los elementos comunes y culturales específicos.

Planificación

• Formar grupos de trabajo y definir un producto final (ej. una presentación, un cartel, un podcast).
• Diseño del proyecto: ¿Qué mitos seleccionarán para comparar? ¿Cómo evidenciarán las diferencias y similitudes? - Elaborar un plan de actividades con roles y tiempos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Cada grupo investiga uno o dos mitos fundacionales (por ejemplo, mitos de creación en Mesopotamia, Egipto, Grecia, Mesoamérica, Inca).
• Uso de recursos multimedia y textos complementarios para profundizar. (Ejemplo: realizar un video corto explicando el mito).
• Invitar a un experto o realizar entrevistas a miembros de la comunidad escolar sobre mitos y tradiciones locales relacionadas.

Comprensión y producción

• Los grupos elaboran un esquema comparativo visual (tabla o infografía) que resuma las similitudes y diferencias entre los mitos estudiados.
• Crear un podcast o video donde expliquen las características de los mitos y su función social en las culturas. (Basado en el análisis del texto).
• Redactar una historia propia inspirada en los elementos culturales aprendidos, promoviendo la creatividad y reflexión crítica.

Reconocimiento

• Presentación de los productos (infografías, podcasts, videos).
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron sobre cómo las culturas explican su origen? ¿Qué elementos se repiten en diferentes mitos? ¿Qué les sorprendió? (Autoevaluación y coevaluación).
• Discusión en plenaria sobre la importancia de entender diferentes visiones del mundo.

Corrección

• Retroalimentación entre grupos, enfocada en la coherencia, profundidad y creatividad.
• Ajustes y mejoras a los productos finales.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural digital o físico que integre los mitos comparados, resaltando sus elementos comunes y diferencias culturales.
• Organizar una feria de mitos en la escuela, donde cada grupo exponga su investigación y productos.

Difusión

• Publicar los productos en la página web del colegio, en redes sociales o en un blog escolar.
• Realizar una presentación final con dramatizaciones o narraciones orales de los mitos, promoviendo la participación activa.

Consideraciones

• Reflexión sobre la importancia de valorar las distintas culturas y sus formas de explicar el mundo.
• Discusión sobre la utilidad de los mitos en la cultura actual y en la formación de identidad.

Avances

• Documentar el proceso por medio de portafolios digitales o registros fotográficos.
• Evaluar en qué aspectos lograron comprender las similitudes y diferencias entre los mitos.