Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL IMPACTO DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN EL MEDIO AMBIENTE, Y CÓMO SE PUEDEN TRANSFORMAR PARA QUE SEAN SUSTENTABLES
Asunto o Problema: ¿CUÁL ES LA RESPONSABILIDAD QUE TENEMOS ANTE LOS PROBLEMAS Y REALIDADES SOCIOAMBIENTALES DEL MUNDO?
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y entorno cercano (comunidad escolar)
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprendizaje colaborativo, investigación activa, análisis crítico, construcción de prototipos y reflexión.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs por Materia:

Geografía

Contenidos: Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y en el mundo.
PDA:
Comprende qué es la sustentabilidad e identifica prácticas de producción, distribución y consumo sustentables.
Argumenta sobre prácticas sustentables que contribuyen al bienestar de la comunidad y del país.
Propone alternativas sustentables de desarrollo social para la preservación del medio ambiente y el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1 (Días 1-5)

Día 1

Inicio:

Presentación del problema: Se plantea la pregunta central: “¿Qué impacto tienen nuestras prácticas de producción y consumo en el medio ambiente y qué podemos hacer al respecto?”
Dinámica de motivación: “Mapeo de ideas” en grupos pequeños, donde los estudiantes expresan qué conocen y qué creen que saben sobre producción y sustentabilidad.

Desarrollo:

Explicación del concepto de sustentabilidad y su importancia, basada en el texto del libro de Saberes (pág. X), resaltando la relación entre procesos productivos y el medio ambiente.
Visualización de un video corto sobre prácticas insostenibles en la producción y consumo a nivel global y local.
Análisis guiado en grupos: identificar prácticas insostenibles en su comunidad (recoger experiencias, entrevistas o encuestas).

Cierre:

Puesta en común de ideas y reflexiones.
Registro en un cuaderno de ideas iniciales sobre prácticas sustentables y no sustentables.
Tarea: Investigar en casa una práctica de producción o consumo en su familia o comunidad y traer ejemplos para discutir.

Día 2

Inicio:

Compartir las tareas: cada grupo presenta un ejemplo de práctica insostenible o sustentable detectada en casa o comunidad.
Pregunta guía: ¿Qué consecuencias ambientales y sociales identifican?

Desarrollo:

Análisis de casos de estudio del libro (pág. X), relacionados con prácticas productivas en diferentes contextos culturales y económicos.
Introducción a conceptos de producción y consumo sustentable, con ejemplos internacionales y locales.
Juego de roles: simular una mesa de diálogo entre productores, consumidores y ambientalistas sobre prácticas sustentables.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué prácticas creen que se podrían modificar en su comunidad?
Tarea: Investigar una práctica sustentable en su entorno y preparar una breve presentación para el día siguiente.