Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto:
Los riesgos de desastres, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos

Asunto o Problema:
Los riesgos de desastres, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de las comunidades en diferentes contextos.

Tipo:
Proyecto de Indagación y Análisis crítico

Grado:
Primer grado de Secundaria (12-15 años)

Escenario:
Aula y comunidad escolar

Metodología(s):
Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)

Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico, inclusión, igualdad

Contenidos y PDAs por Materia:

Geografía:

*Contenidos:* Riesgos de desastre, relación con procesos naturales, vulnerabilidad en lugares específicos.
*PDA:* Relaciona efectos ambientales, sociales y económicos de desastres recientes en México y el mundo, considerando vulnerabilidad.

Recursos y materiales:
Libro de texto, cuaderno, lápiz, colores, materiales para prototipos, recursos digitales (videos, mapas interactivos).

Tiempo:
10 días, 1 hora por sesión (50 minutos)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1 (Días 1-5)

Día 1

Inicio:

Presentación del tema con una pregunta motivadora: *¿Qué riesgos de desastres conocen y cómo afectan a las comunidades?*
Breve lluvia de ideas y mapeo previo en el pizarrón sobre desastres conocidos.

Desarrollo:

Introducción teórica en forma de infografía interactiva sobre procesos naturales (terremotos, huracanes, inundaciones).
Lectura guiada en el libro de texto sobre los efectos de un terremoto reciente en México. (Referencia central: texto del libro, pág. X)
Análisis en parejas del texto, identificando causas y efectos naturales y sociales.

Cierre:

Preguntas reflexivas: *¿Por qué algunas comunidades son más vulnerables que otras?*
Registro en cuaderno de los conceptos clave y dudas surgidas.

Día 2

Inicio:

Presentación de un caso de estudio: El terremoto en la Ciudad de México 2017.
Visualización de videos cortos y mapas interactivos sobre el evento.

Desarrollo:

Debate en grupos sobre los efectos ambientales, sociales y económicos del terremoto, usando el método Socratic seminar.
Recopilación y organización de información en esquemas Venn, comparando vulnerabilidades en diferentes lugares del país.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué factores hicieron que algunas comunidades resistieran mejor?
Tarea: Investigar en la comunidad escolar si hay casos similares y preparar una pequeña entrevista o encuesta.

Día 3

Inicio:

Presentación de resultados de las investigaciones en equipo.
Dinámica de “¿Qué pasaría si...?”, simulando una situación de desastre en diferentes contextos.

Desarrollo:

Construcción de un mapa mental visualizando los riesgos en distintas regiones del país, basado en el libro y en investigaciones propias.
Análisis de casos de desastres recientes en México y el mundo, identificando efectos ambientales, sociales y económicos.

Cierre:

Elaboración de un mural digital o físico en equipo que resuma los riesgos y vulnerabilidades identificadas.