Fase 1: Introducción

Identificación del problema

• Inicio con una lluvia de ideas sobre qué saben del clima y el cambio climático.
• Presentación de un video breve (ej. de documentales sobre el calentamiento global).
• Discusión grupal acerca de las noticias recientes relacionadas con fenómenos climáticos extremos.
• Conexión con contenidos: Se introduce el concepto del clima y sus elementos, vinculando con casos reales.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis

• En equipos, los estudiantes generan preguntas clave para investigar (ej. ¿Por qué hay aumento de temperaturas?, ¿Qué efectos tiene el cambio climático en nuestra ciudad?).
• Elaboración de hipótesis basadas en conocimientos previos y en el video presentado.
• Actividad STEAM: Elaboración de mapas mentales que relacionen causas, efectos y soluciones posibles (uso de TIC para crear mapas digitales).

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

• Investigación en fuentes confiables (artículos, informes, entrevistas a expertos o miembros de la comunidad).
• Realización de experimentos caseros, por ejemplo: medir la temperatura en diferentes ambientes con termómetros simples o crear un mini invernadero para observar efecto de gases en la temperatura.
• Recopilación de datos mediante encuestas en la comunidad escolar sobre hábitos que contribuyen al cambio climático y propuestas para reducir su impacto.
• Uso de hojas de cálculo para graficar datos recolectados.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación

• Análisis crítico de los datos y comparación con hipótesis iniciales.
• Debate en clase sobre las causas y efectos observados y cómo las acciones humanas influyen en el clima.
• Preparación de presentaciones multimedia (videos cortos, infografías) para comunicar hallazgos.
• Elaboración de un informe colectivo que incluya causas, efectos y propuestas de solución, integrando contenidos de ciencias, geografía, matemáticas y lengua.

Fase 5: Evaluación y extensión

Reflexión y aplicación

• Reflexión individual y grupal sobre qué acciones pueden tomar para reducir su huella ecológica.
• Diseño de campañas de sensibilización en la escuela (carteles, redes sociales).
• Presentación final del proyecto a la comunidad escolar.
• Propuesta de un plan de acción personal y comunitario para mitigar el cambio climático.