Día 4

Inicio:

• Presentación de un video sobre las lenguas indígenas y su importancia (puede ser un documental breve).

Desarrollo:

• Análisis del video: discusión en grupos sobre los aspectos más relevantes y sorpresas.
• Creación de una infografía digital o en papel sobre las lenguas indígenas y algunas palabras clave.
• Elaboración de un glosario bilingüe (indígena-español) con palabras seleccionadas.

Cierre:

• Compartir las infografías y glosarios creados.
• Tarea: preparar una breve explicación oral para la próxima sesión.

Día 5

Inicio:

• Presentación de las explicaciones orales preparadas por los estudiantes.

Desarrollo:

• Juego de roles: "El traductor indígena", en el que estudiantes actúan como traductores de palabras en situaciones ficticias en comunidad.
• Reflexión grupal: ¿Qué dificultades enfrentan las comunidades indígenas en mantener sus lenguas?

Cierre:

• Evaluación formativa: auto y coevaluación de las actividades con preguntas reflexivas.
• Registro final en diario de aprendizaje: ¿Qué nuevos conocimientos adquirí?

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Revisión rápida de las actividades anteriores y objetivos para hoy.

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo: crear un "Diccionario de palabras indígenas" en equipo, incluyendo ilustraciones y explicaciones.
• Investigación en comunidad escolar: entrevistar a un indígena o experto en lenguas indígenas (si es posible).
• Elaboración de un podcast donde se compartan las entrevistas y palabras aprendidas.

Cierre:

• Compartir fragmentos del podcast en clase.
• Tarea: reflexionar sobre el valor de las lenguas indígenas en la sociedad actual.

Día 7

Inicio:

• Presentación de fragmentos del podcast y discusión.

Desarrollo:

• Análisis crítico: ¿Cómo contribuyen las lenguas indígenas a la diversidad cultural y lingüística de México? (basado en el texto del libro base).
• Debate estructurado: "¿Por qué debemos proteger y promover las lenguas indígenas?"
• Elaboración de propuestas de acciones para apoyar la conservación lingüística en la comunidad escolar.

Cierre:

• Compromiso individual o grupal para promover la preservación de alguna lengua indígena.
• Registro en diario de aprendizaje: ¿Qué acciones puedo realizar?

Día 8

Inicio:

• Compartir compromisos y reflexiones.

Desarrollo:

• Creación de un mural digital o físico con palabras, frases y dibujos que representen las lenguas indígenas y su cultura.
• Actividad de escritura creativa: redactar un poema o historia usando palabras indígenas aprendidas.
• Presentación y lectura en voz alta del trabajo creativo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué hemos aprendido sobre la diversidad lingüística y cultural?
• Encuesta rápida: ¿Cambió su percepción sobre las lenguas indígenas?