Día 1

• Presentación del proyecto con una breve charla sobre la diversidad cultural en México y el mundo, usando mapas interactivos y videos cortos.
• Pregunta inicial: “¿Cómo crees que vivían las comunidades antiguas en diferentes entornos?”

• Lectura guiada en grupo del texto principal, destacando las diferencias entre Aridoamérica y Oasisamérica, con énfasis en cómo el ambiente moldeó sus formas de vida.
• Actividad de análisis: en equipos, crear un mapa conceptual sobre las características de cada región, apoyándose en esquemas visuales y diagramas.
• Debate Socrático: ¿Por qué las sociedades del norte desarrollaron diferentes formas de vida que las de Mesoamérica?

• Reflexión individual: Escribe en tu cuaderno qué te sorprendió más de las comunidades del norte y cómo crees que su entorno influyó en su cultura.
• Compartir en grupo las ideas principales.

Día 2

• Introducción con un reto: “Imagina que eres un arqueólogo que descubre restos de comunidades antiguas en diferentes ambientes.”
• Pregunta: ¿Qué evidencias buscarías para entender su modo de vida?”

• Análisis de arte rupestre y restos arqueológicos mostrados en imágenes y videos (citas del libro, pág. 248).
• Actividad práctica: construir una maqueta sencilla con materiales caseros (piedras, palitos, papel) que represente un refugio de Aridoamérica o Oasisamérica.
• Trabajo en equipos: investigar y presentar las técnicas de construcción y arte rupestre de cada cultura.

• Reflexión: ¿Qué nos dicen los restos arqueológicos sobre las creencias y prácticas culturales de estas comunidades?
• Diálogo abierto para compartir ideas.

Día 3

• Inicio con un mapa interactivo digital y preguntas: “¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre las culturas de Oasisamérica y Aridoamérica?”

• Visualización de videos cortos y lectura de casos específicos (ejemplo: las casas de Casas Grandes y las terrazas de Trincheras).
• Actividad de comparación: en cuadros comparativos, analizar las características de los asentamientos y formas de subsistencia.
• Juego de roles: “Soy un habitante antiguo: ¿cómo viviría en estos entornos?” Se simulan situaciones de supervivencia y organización social.

• Cierre con una lluvia de ideas: ¿Qué ventajas tenían estas comunidades para adaptarse a su entorno?
• Pregunta reflexiva para escribir en el cuaderno: “¿Qué cultura antigua te gustaría conocer más y por qué?”

Día 4

• Presentación de una problemática: “¿Cómo influyó el medio ambiente en el desarrollo de las culturas y en su relación con otras comunidades?”

• Investigación en equipos: usando mapas y recursos digitales, identificar rutas comerciales y contactos entre Mesoamérica, Oasisamérica y Aridoamérica, con citas del texto (pág. 252).
• Elaboración de un mapa conceptual que ilustre las rutas de intercambio y contacto cultural.
• Discusión en plenaria: ¿Cómo afectó el contacto con otras culturas a las comunidades del norte?

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendiste sobre la interacción cultural y qué preguntas te quedan?
• Compartir en círculo las ideas y dudas.

Día 5

• Revisión general del proyecto con una actividad de “puzle” en línea o en papel, que incluya conceptos clave y personajes históricos.

• Creación de un producto final: un “Documental digital” en grupos, donde cada equipo presenta un recorrido por la vida de una cultura antigua (Anasazi, Hohokam, Mogollón, Casas Grandes, Trincheras, comunidades Aridoamericanas).
• Cada grupo incluye imágenes, mapas y narraciones que expliquen su modo de vida, sus desafíos y su contacto con otras culturas, usando citas del libro (pág. 245-254).

• Presentación de los documentales y discusión final.
• Reflexión grupal: ¿Qué aportó este proyecto a entender que las culturas antiguas fueron adaptadas a su ambiente y socializadas entre sí?