Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria (10 días)

Información Básica del Proyecto

Nombre: Concepción de los Pueblos Indígenas y Afromexicanos sobre la Vida, la Muerte y la Tierra
Asunto/Problema: Reflexionar acerca de las visiones y tradiciones de los pueblos indígenas y afrodescendientes en México respecto a la vida, la muerte y la relación con la tierra, reconociendo su legado y aportaciones culturales.
Tipo: Quincenal
Grado: Primer grado de secundaria
Escenario: Aula
Metodologías: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:
Historia: Reconstrucción de aspectos cotidianos en la economía, cultura, sociedad y política de los pueblos de Mesoamérica.
Fuente principal: Texto “Éticas, naturaleza y sociedades” (pp. 170-175), centrado en las concepciones de vida, muerte y relación con la tierra en comunidades indígenas y afromexicanas.

Inicio:

Presentación del proyecto y contextualización: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre las concepciones indígenas y afromexicanas respecto a la vida y la muerte?
Dinámica rápida: “¿Qué significa para ti la muerte?” en círculo, con discusión previa y respetuosa.

Desarrollo:

Lectura guiada del texto “Éticas, naturaleza y sociedades” (pp. 170-171), centrada en las concepciones del nacimiento y rituales de paso en comunidades indígenas y afrodescendientes.
Análisis visual: revisión de imágenes y videos cortos que muestren rituales de nacimiento y muerte en comunidades como Nahuas y en zonas afrodescendientes (uso de recursos multimedia).
Creación de un mapa conceptual en grupo que relacione las ideas principales: vida, muerte, rituales, relación con la tierra.

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué nos sorprende o llama la atención de estas concepciones?
Pregunta para la próxima sesión: ¿Cómo creen que estas concepciones influyen en la forma de ver y cuidar la tierra?

Inicio:

Revisión rápida de los mapas conceptuales del día anterior y discusión sobre la importancia de los rituales en la cultura.

Desarrollo:

Taller de dramatización: en pequeños grupos, representarán un ritual de nacimiento o muerte según lo leído, usando recursos disponibles (disfraces, accesorios, improvisados).
Discusión socio-cultural: ¿Qué valores y creencias transmiten estos rituales? ¿Qué significado tiene para las comunidades? (Basado en el análisis del texto y las dramatizaciones).

Cierre:

Compartir experiencias y aprendizajes del taller.
Pregunta reflexiva: ¿Qué importancia tiene para las comunidades mantener vivas estas tradiciones?