Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones durante talleres y debates
- Preguntas reflexivas en cada actividad para identificar comprensión y dificultades
- Portafolio de evidencias (dibujos, prototipos, textos)
- Autoevaluaciones con preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me fue difícil? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluaciones mediante rúbricas compartidas y retroalimentación entre pares.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterios | Excelente (4 puntos) | Bueno (3 puntos) | Satisfactorio (2 puntos) | Insuficiente (1 punto) |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad | La obra refleja innovación y uso original de recursos sensoriales y formales. | La obra es creativa, con algunos elementos innovadores. | La obra muestra ideas básicas, poca innovación. | La obra carece de creatividad y uso de recursos. |
Integración de elementos sensoriales y visuales | Excelente uso de formas, colores, movimiento y sensaciones en armonía. | Buen uso de elementos, con pequeñas inconsistencias. | Uso limitado o poco coherente de los elementos sensoriales y visuales. | La obra no logra integrar los elementos sensoriales y visuales. |
Claridad y explicación | La explicación es clara, profunda y bien fundamentada. | La explicación es comprensible y adecuada. | La explicación es superficial o confusa. | No presenta explicación o es muy deficiente. |
Apreciación estética | La obra es visualmente impactante y bien presentada. | Buena presentación, con atención a detalles estéticos. | Presentación aceptable, con aspectos mejorables. | Presentación deficiente o desorganizada. |
Aplicación de conocimientos interdisciplinarios | Uso efectivo de conceptos y recursos de arte, ciencia y lenguaje. | Uso adecuado, con algunos elementos interdisciplinarios. | Uso limitado o superficial de conocimientos interdisciplinarios. | No hay integración de conocimientos de otras materias. |
Este proyecto promueve un aprendizaje profundo, crítico, interdisciplinario y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes habilidades para expresarse, investigar y valorar la estética y percepción en su entorno.