Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Creatividad en el producto | El glosario y recursos multimedia reflejan alta creatividad, innovación y uso de recursos estéticos. | Se evidencia creatividad y uso de recursos estéticos, con algunas ideas innovadoras. | El producto tiene elementos creativos básicos, con poca innovación en recursos estéticos. | El producto carece de creatividad y recursos estéticos, muy limitado o repetitivo. |
Aplicación de estrategias de traducción | Utiliza múltiples estrategias de traducción que preservan la esencia estética y cultural. | Emplea estrategias adecuadas y coherentes, aunque algunas podrían mejorarse. | Usa estrategias básicas, con dificultades para mantener recursos estéticos en la traducción. | No demuestra estrategias claras, y la traducción pierde recursos estéticos y culturales. |
Análisis y reflexión crítica | Reflexiona profundamente sobre recursos, dificultades y estrategias, mostrando pensamiento crítico. | Reflexiones claras, evidenciando comprensión del proceso y recursos. | Reflexiones superficiales, con poca profundidad en análisis del proceso. | No realiza reflexiones o son muy superficiales y poco relevantes. |
Trabajo colaborativo y participación | Participa activamente, fomenta el trabajo en equipo, y aporta ideas innovadoras. | Participa y colabora, contribuye en las actividades del equipo. | Participación limitada, con poca contribución al trabajo en equipo. | Participación ausente o poco colaborativa. |
Presentación final | Producto bien organizado, visualmente atractivo y fácil de entender. | Buen nivel de organización y claridad en la presentación. | Presentación aceptable, con algunos errores de organización. | Presentación desorganizada, difícil de entender. |
Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la interculturalidad, inclusión, y el pensamiento crítico en adolescentes de primer grado de secundaria.