Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Características del comentario literario
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer diversos géneros literarios y aprender a realizar comentarios críticos y creativos sobre ellos.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos:

Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

PDA:

Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Día 1

Inicio:

Presentación del proyecto: ¿Qué es un comentario literario y por qué es importante?
Dinámica de motivación: “Mi género favorito” — cada estudiante comparte un género literario que le guste y explica brevemente por qué.

Desarrollo:

Introducción teórica sobre géneros literarios y recursos literarios, apoyada en ejemplos del libro de Saberes (pág. X).
Visualización de videos cortos que expliquen los géneros y recursos (ej. leyendas, fábulas, poemas).
Lectura guiada de un fragmento de una leyenda local, identificando recursos literarios.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?
Tarea: Investigar en la comunidad una leyenda o historia y traerla para compartir en la próxima clase.

Día 2

Inicio:

Compartir en parejas las leyendas o historias investigadas.
Pregunta guía: ¿Qué recursos literarios identificaste?

Desarrollo:

Análisis en pequeños grupos del texto compartido, con énfasis en recursos literarios y género.
Introducción al concepto de comentario literario: qué es, cómo se estructura y sus objetivos.
Ejercicio práctico: Escribir un comentario breve sobre la leyenda o historia compartida, usando recursos literarios identificados.

Cierre:

Presentación rápida de algunos comentarios en clase.
Tarea: Preparar un esquema para un comentario literario más elaborado, pensando en un género asignado (poema, leyenda, canción).

Día 3

Inicio:

Dinámica de calentamiento: “Palabras que evocan emociones” — lista de palabras relacionadas con sentimientos y recursos literarios.

Desarrollo:

Taller de creación: Escribir un pequeño poema o copla usando recursos literarios.
Análisis comparativo: leer dos poemas cortos, identificar recursos y estilos, y discutir en grupos.
Introducción a la investigación de recursos en la comunidad: entrevistar a familiares o vecinos sobre cuentos o canciones tradicionales.

Cierre:

Compartir en grupo las creaciones y las entrevistas.
Tarea: Buscar y recopilar un recurso literario (refrán, canción, cuento) de la comunidad.