Día 4

Inicio:
Presentación de ejemplos de contactos culturales en América y el mundo, basados en el texto (pág. 166-167). Se realiza una lluvia de ideas acerca de cómo las civilizaciones intercambian conocimientos e ideas.

Desarrollo:
Los estudiantes investigan en equipos sobre un contacto cultural específico (por ejemplo, intercambio entre culturas andinas y Mesoamérica). Se crea un mural digital o físico con las evidencias encontradas. Se fomenta la discusión crítica: ¿qué beneficios y dificultades generaron esos contactos?

Cierre:
Cada equipo presenta su mural y se reflexiona sobre la importancia del intercambio cultural en la historia.

Día 5

Inicio:
Recapitulación de lo aprendido: importancia del tiempo, espacio y contactos en la historia. Se realiza un juego de preguntas rápidas en equipos para reforzar conceptos.

Desarrollo:
Se realiza una actividad de indagación: los estudiantes analizan diferentes fuentes sobre civilizaciones (fragmentos del texto y recursos digitales). En grupos, crean un mapa mental sobre las ideas principales: cronología, geografía y contactos.

Cierre:
Cada grupo comparte su mapa mental y se ajusta con las ideas del resto del grupo. Se asigna como tarea que cada estudiante prepare un breve resumen de su civilización, destacando su ubicación, fechas y contactos.

Semana 2

Día 6

Inicio:
Revisión de los resúmenes individuales. Se plantean preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió?

Desarrollo:
Se realiza una actividad de modelado y creación de una línea del tiempo gigante en el aula, integrando los eventos y civilizaciones estudiadas, usando material reciclado y digital. Los estudiantes colocan las fichas con fechas y eventos en orden cronológico.

Cierre:
Reflexión sobre cómo la cronología ayuda a entender las conexiones entre civilizaciones y su evolución. Se pide que cada estudiante elabore una breve reflexión escrita.

Día 7

Inicio:
Dinámica de debate: ¿Qué civilización crees que tuvo mayor influencia en la historia mundial? ¿Por qué? Se fomenta argumentación basada en evidencias del texto.

Desarrollo:
Se realiza un análisis comparativo entre las civilizaciones americanas y otras del mundo, usando una matriz de características (economía, arte, tecnología, contactos). Los estudiantes en grupos discuten y llenan la matriz, promoviendo pensamiento crítico.

Cierre:
Cada grupo presenta su comparación y se reflexiona sobre la diversidad de procesos históricos.

Día 8

Inicio:
Se presenta el concepto de innovación y continuidad en las civilizaciones. Se motiva a pensar en cómo las ideas antiguas siguen presentes hoy.

Desarrollo:
Los estudiantes en equipos diseñan una propuesta de actividad o producto (como un podcast, video o infografía) que explique la influencia de una civilización en la actualidad, usando recursos del enfoque STEAM. Se apoya en el texto y en investigaciones adicionales.

Cierre:
Cada equipo comparte su propuesta y recibe retroalimentación del grupo.