Día 1

Dinámica de motivación: Pregunta motivadora en plenaria: "¿Qué pasaría si el agua en nuestro entorno desapareciera?"

• Presentación del problema: análisis de un video corto sobre la crisis del agua en México (como referencia a un informe real).
• Lectura guiada del capítulo relevante del libro de Saberes (pág. X), centrada en la distribución de las aguas continentales y su importancia.
• Debate estructurado en equipos: ¿Por qué es importante cuidar el agua?

• Reflexión individual sobre lo aprendido.
• Registro en formatos digitales o escritos.

Día 2

Inicio: Revisión rápida del ciclo del agua con una infografía creada por los estudiantes y una discusión sobre su impacto en la vida cotidiana.

• Investigación en equipos: ¿Cómo afecta la distribución del agua en México a diferentes comunidades? (Utilización de mapas, datos estadísticos y entrevistas simuladas).
• Análisis crítico del texto del libro, identificando causas y consecuencias del uso del agua.

• Compartir los hallazgos en cartel o presentación digital.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para mejorar la gestión del agua en nuestro entorno?

Día 3

Inicio: Juego de rol: "El agua en disputa", donde cada grupo representa diferentes actores sociales (gobierno, comunidad, empresas).

• Taller de creación de un podcast o video corto: cada equipo prepara un argumento sobre la importancia de conservar el agua, apoyándose en datos del texto y en investigaciones propias.
• Análisis de casos de estudio en el libro, identificando errores y aciertos en la gestión hídrica.

• Presentación de los productos multimedia.
• Discusión en plenaria sobre las diferentes perspectivas.

Día 4

Inicio: Introducción a la elaboración de una infografía: conceptos clave del ciclo del agua, distribución y problemática actual.

• Elaboración de una propuesta de solución a un problema real: ¿Cómo reducir el desperdicio de agua en la escuela o comunidad?
• Diseño de prototipos o campañas de concienciación (carteles, videos, redes sociales).

• Presentación de las propuestas y discusión.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre el uso responsable del agua?

Día 5

Inicio: Autoevaluación en grupo: ¿Qué aprendimos sobre el cuidado del agua y la distribución de recursos?

• Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un "Manifiesto por el cuidado del agua" que incluya información, propuestas y responsabilidades de cada actor social.

• Presentación del manifiesto en una feria escolar o en formato digital.
• Cierre con reflexión grupal y evaluación del proceso.