Día 1

Presentación del problema: ¿Por qué no usamos la energía solar en nuestra comunidad?

*Actividad 1:* Dinámica de lluvia de ideas sobre energías renovables y energía solar. *Actividad 2:* Visualización de un video corto sobre energía solar y sus beneficios.

Reflexión grupal: ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué queremos aprender?

Día 2

Lectura guiada del texto de Saberes y pensamiento científico (pp. 279-280) sobre conocimientos tradicionales y uso sustentable de recursos.

*Actividad 1:* Debate estructurado sobre cómo los pueblos originarios manejan recursos naturales y su relación con la energía. *Actividad 2:* Elaboración de mapa conceptual en parejas.

Resumen individual: ¿Qué aprendí sobre el uso sustentable y las culturas originarias?

Día 3

Introducción a conceptos básicos de energía solar mediante un experimento simple: hacer un mini panel solar con materiales caseros (papel aluminio, cartón, LED).

*Actividad 1:* Construcción del prototipo y observación del funcionamiento. *Actividad 2:* Registro de resultados y discusión: ¿Cómo funciona? ¿Qué factores influyen?

Reflexión escrita: ¿Cómo podemos aprovechar la energía solar en nuestra escuela?

Día 4

Análisis de casos de estudio: comunidades que usan energía solar.

*Actividad 1:* Lectura y análisis en grupo de casos reales (artículos o videos). *Actividad 2:* Elaboración de una infografía sobre los beneficios del uso de energía solar en comunidades rurales y urbanas.

Compartir las infografías y discusión sobre cómo aplicar en nuestro entorno.

Día 5

Introducción a conceptos de sustentabilidad y su relación con la energía solar.

*Actividad 1:* Juego de roles: actores sociales (gobierno, comunidad, científicos) discuten sobre proyectos solares. *Actividad 2:* Debate crítico: ¿Qué obstáculos y beneficios tiene implementar energía solar en nuestra comunidad?

Conclusión en grupo y esquema visual de acciones posibles.