Día 3

Inicio:

• Dinámica de “Escucha activa”: repasar los puntos clave de las insurrecciones presentadas.
• Planteamiento del problema para profundizar: ¿Qué agravios y condiciones sociales generaron estas insurrecciones?

Desarrollo:

• Juego de roles: simular una asamblea en la que los protagonistas de las insurrecciones exponen sus motivos.
• Análisis de un caso de estudio (ej. La Rebelión de los Tecuanes).
• Elaboración de un diario ficticio desde la perspectiva de un líder indígena o afromexicano.

Cierre:

• Compartir los diarios en pequeños grupos.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las motivaciones de estos pueblos?

Día 4

Inicio:

• Pregunta generadora: ¿Qué justicia buscaban estos pueblos con sus levantamientos?
• Actividad de reconocimiento de emociones: ¿Cómo creen que se sintieron los protagonistas en esos momentos?

Desarrollo:

• Creación de un podcast en parejas, en el que representen a un líder indígena o afromexicano explicando sus motivos y objetivos.
• Análisis crítico del impacto de estas insurrecciones en la historia de México (basado en el texto, pág. 55).

Cierre:

• Escucha del podcast y discusión grupal.
• Pregunta para el análisis: ¿Qué obstáculos enfrentaron estos movimientos?

Día 5

Inicio:

• Revisión de conceptos clave: resistencia, insurrección, agravios.
• Juego de memoria interactivo con conceptos y personajes.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural digital o físico que represente las insurrecciones estudiadas, incluyendo citas, causas y resultados.
• Debate abierto: ¿Se puede justificar una insurrección? ¿Por qué?

Cierre:

• Reflexión individual en su cuaderno de aprendizaje: ¿Qué me llevo de esta semana?

Semana 2

Día 6

Inicio:

• Presentación del Producto de Desempeño: un video documental que relacione las insurrecciones históricas con las luchas actuales por derechos de los pueblos originarios y afromexicanos.

Desarrollo:

• Taller de investigación: recopilar testimonios, entrevistas y datos actuales sobre movimientos sociales indígenas y afromexicanos en México.
• Creación de guiones para el video, integrando información histórica y contemporánea.

Cierre:

• Organización en equipos para la grabación y edición de los videos.
• Reflexión: ¿Cómo se relacionan los movimientos históricos con los actuales?

Día 7

Inicio:

• Visualización de ejemplos de videos y análisis de su estructura y mensaje.
• Discusión sobre la importancia de la memoria histórica y la justicia social.

Desarrollo:

• Realización de entrevistas simuladas o reales en la comunidad escolar con miembros que puedan compartir experiencias o conocimientos sobre resistencia y derechos.
• Registro de las entrevistas en formato audiovisual o escrito para incluir en su video final.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las entrevistas y reflexionar sobre ellas.