Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y AFROMEXICANOS Y LAS INSURRECCIONES EN LA HISTORIA
- Asunto o Problema: ¿Por qué los indígenas y afromexicanos se han levantado en armas?
- Tipo: Quincenal (10 días)
- Grado: Primer grado de secundaria
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | PDA (Producto de Desempeño Auténtico) |
|---|---|---|
Historia | Las gestas de resistencia, movimientos independentistas. | Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de México, analizando sus causas y consecuencias. Emite juicios críticos sobre los agravios sufridos. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Día 1
Inicio:
- Presentación del problema: "¿Por qué los pueblos indígenas y afromexicanos se levantaron en armas a lo largo de la historia?"
- Lluvia de ideas en grupo sobre qué saben respecto a resistencias y levantamientos históricos.
Desarrollo:
- Lectura guiada del capítulo del libro de Saberes de la historia, centrada en las insurrecciones indígenas y afromexicanas (páginas 45-50).
- Análisis en cuadros comparativos de diferentes levantamientos: causas, actores, resultados.
- Debate Socrático: ¿Qué agravios llevaron a estos pueblos a levantarse? (Fomentar argumentación y pensamiento crítico).
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre las resistencias?
- Pregunta de reflexión para la próxima sesión: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras en los levantamientos de distintas épocas?
Día 2
Inicio:
- Revisión rápida del día anterior con una lluvia de ideas y preguntas abiertas.
- Presentación de un mapa mental colectivo sobre insurrecciones en México.
Desarrollo:
- Investigación en grupos pequeños sobre un levantamiento específico (ej. La rebelión de los pueblos indígenas en la época colonial, la lucha afromexicana en la historia).
- Creación de un cartel digital o infografía que incluya las causas, actores y resultados.
- Uso del recurso audiovisual: fragmentos de documentales históricos para contextualizar las insurrecciones (basado en el análisis del texto del libro, pág. 52).
Cierre:
- Presentación rápida de los carteles/infografías.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué factores comunes encontramos en estos levantamientos?
Planeación
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