Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentación del proyecto mediante un debate inicial sobre qué son los cuentos y su importancia en distintas culturas. Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, se reflexiona sobre la creatividad en la literatura (Pág. 45).
• Dinámica grupal: "Mi cuento favorito y su cultura", donde los estudiantes comparten cuentos tradicionales de sus comunidades o países. Esto promueve la interculturalidad crítica.
• Investigación en pequeños grupos sobre diferentes estilos de cuentos en diversas culturas, promoviendo inclusión y análisis crítico.

Recuperación

• Lectura compartida de fragmentos seleccionados de cuentos tradicionales y contemporáneos, identificando elementos narrativos y estilos creativos (Referencia al texto del libro, pág. 50).
• Análisis crítico en parejas: ¿Qué hace que un cuento sea creativo? Elaboración de mapas conceptuales.
• Encuesta rápida: ¿Qué tipo de cuentos les gustaría crear? Recoger ideas y preferencias de los estudiantes.

Planificación

• Diseño de un esquema colaborativo para la creación de un cuento, donde cada estudiante aporte ideas sobre personajes, trama y escenario.
• Taller de técnicas narrativas creativas: uso de metáforas, personajes improbables, giros inesperados.
• Elaboración de un plan de trabajo para el proyecto final, incluyendo roles y responsabilidades, promoviendo liderazgo y colaboración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller de escritura creativa con ejemplos prácticos: creación de personajes y tramas, basados en situaciones cotidianas y culturales (Referencia al texto del libro, pág. 55).
• Juego de roles: "Soy un personaje de cuento", para explorar perspectivas y promover empatía intercultural.
• Visualización de videos cortos sobre narrativas culturales y técnicas creativas.

Comprensión y producción

• Taller de redacción: los estudiantes crean borradores de su cuento, integrando elementos narrativos y cultura propia.
• Uso de recursos multimedia: grabar podcasts o videos cortos donde expliquen su proceso creativo y los elementos culturales que integran.
• Revisión en pares, con énfasis en el análisis crítico y la mejora de la creatividad.

Reconocimiento

• Presentación de los cuentos en formato digital o en lectura dramatizada, promoviendo la expresión oral y corporal.
• Discusión grupal sobre qué aspectos de los cuentos reflejan diversidad cultural y creatividad.
• Autoevaluación mediante cuestionarios reflexivos: ¿Qué aprendí sobre la creatividad en los cuentos? ¿Qué aspectos puedo mejorar?

Corrección

• Taller de revisión y edición colaborativa, donde los estudiantes sugieran mejoras basadas en criterios de creatividad, coherencia y cultura.
• Uso de técnicas de feedback constructivo para potenciar el aprendizaje y la autoevaluación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organización de una feria literaria en la escuela donde los estudiantes compartan sus cuentos con la comunidad, promoviendo la inclusión y el intercambio intercultural.
• Elaboración de infografías o posters sobre el proceso creativo y los elementos culturales en sus cuentos.

Difusión

• Creación de un podcast escolar con entrevistas a los autores y fragmentos de sus cuentos.
• Publicación de una revista digital con los cuentos y reflexiones del proceso.
• Invitar a familiares y comunidad escolar a la feria literaria para promover la interculturalidad.

Consideraciones

• Reflexión final en grupos sobre el impacto del proyecto en su creatividad, cultura y pensamiento crítico.
• Evaluación del proceso y los resultados, identificando aprendizajes y áreas de mejora.

Avances

• Registro fotográfico y audiovisual del proceso y los productos.
• Elaboración de un portafolio digital con los cuentos, mapas conceptuales, y reflexiones finales.