Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Del papel a la voz
Asunto o Problema: Lo difícil que es elegir una obra para declamar o para seleccionar una obra literaria adecuada.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos: Textos literarios escritos en español o traducidos.
PDA: Los estudiantes identificarán, analizarán y seleccionarán textos literarios adecuados para diferentes contextos y públicos, desarrollando habilidades críticas y estéticas en la lectura, interpretación y declamación.

Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Día 1

Inicio:
Presentación del proyecto "Del papel a la voz". Se realiza una lluvia de ideas sobre qué es la poesía y la declamación, y qué dificultades enfrentan al elegir un texto. Se plantea la pregunta central: *¿Cómo podemos seleccionar y preparar una obra para expresarla con voz propia?*

Desarrollo:
Se introduce el concepto de obras literarias: poemas, monólogos, fragmentos de teatro. Se lee en grupo un poema breve del libro de Saberes (ejemplo: "El viento" de Juan Ramón Jiménez). Los estudiantes analizan el contenido, el tono y las emociones que transmite. Se realiza un análisis guiado del texto, identificando elementos estéticos y su potencial para la declamación.

Cierre:
Reflexión grupal: ¿Qué dificultades ven para escoger un poema o texto? Se registra en un diario de aprendizaje una lista de criterios para elegir textos literarios (ejemplo: temática, tono, ritmo, emocionalidad).

Día 2

Inicio:
Dinámica de reconocimiento: "El texto en mis manos". Cada estudiante trae un ejemplo de texto literario (puede ser de su elección o del libro). Se comparte en pequeños grupos y se discute qué les gusta y qué no, con base en los criterios del día anterior.

Desarrollo:
Se introduce la idea de la adaptación y la creatividad en la selección de textos. Se realiza un ejercicio de comparación entre diferentes obras: un poema, una canción, un monólogo. Los estudiantes identifican características comunes y diferencias, y discuten qué hace que un texto sea apropiado para la declamación.

Cierre:
Se crea un mapa mental en plenaria con las características ideales para una obra que se desea declamar. Se asigna la tarea de buscar en casa un poema o fragmento que les gustaría preparar para declamar.

Día 3

Inicio:
Revisión de los textos encontrados por los estudiantes. En grupos, se comparte el texto seleccionado y se discuten las razones por las que creen que es adecuado o no para su proyecto.

Desarrollo:
Se realiza un taller de análisis de textos: identificación de figuras retóricas, ritmo, repetición, y emociones. Se trabaja en pequeños grupos para practicar la lectura en voz alta y detectar qué aspectos les resultan más difíciles para la declamación.

Cierre:
Cada grupo selecciona un texto para trabajar en los próximos días y escribe una justificación breve de su elección, fundamentada en los elementos analizados.