Día 3

Inicio:

• Debate estructurado: "¿De qué forma nuestras expresiones artísticas y verbales pueden transformar una problemática social?"
• Se presenta un ejemplo de campaña social (video, cartel, historia) que usa lenguaje y arte para incidir en la comunidad.

Desarrollo:

• Planificación de una campaña comunicativa: cada grupo diseña un mensaje, un cartel, una historia o un video corto dirigido a su comunidad escolar, utilizando recursos del lenguaje y las artes.
• Taller de creación de contenido: escritura de textos persuasivos, creación de ilustraciones, grabación de pequeños videos o grabaciones sonoras.
• Se fomenta la investigación de casos de campañas exitosas en otras comunidades y su análisis crítico.

Cierre:

• Presentación y crítica constructiva de los borradores de las campañas.
• Reflexión: ¿Cómo el lenguaje y las artes pueden movilizar a una comunidad?

Día 4

Inicio:

• Juego de roles: "Soy un comunicador comunitario" — cada grupo asume un rol (líder, artista, comunicador) y presenta su propuesta de campaña.
• Discusión: ¿Qué dificultades encontraron y cómo las enfrentaron?

Desarrollo:

• Ensayo y perfeccionamiento de los productos: los estudiantes ajustan sus campañas con base en la retroalimentación.
• Taller interdisciplinario: integración de elementos visuales, textuales y sonoros en un prototipo de campaña.
• Preparación de una exposición final para la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre el proceso: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre lenguaje, arte y comunidad?
• Análisis crítico de su propio proceso creativo y comunicativo.

Día 5

Inicio:

• Preparación final: revisión y organización de la exposición de las campañas.
• Motivación y motivación para la presentación comunitaria.

Desarrollo:

• Presentación de las campañas en un "Festival de Resolución de Problemas", invitando a otros grupos, docentes y comunidad escolar.
• Debate abierto sobre las propuestas, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo podemos seguir usando el lenguaje y las artes para mejorar nuestra comunidad?
• Evaluación grupal y autoconfesional del proceso y del producto final.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una campaña comunicativa integral (puede incluir un cartel, un video, una historia, un podcast o una presentación artística) que evidencie la comprensión del problema social, el uso creativo del lenguaje y los recursos artísticos, y la propuesta de soluciones a través de mensajes claros y artísticos que movilicen a la comunidad escolar. Este producto debe reflejar el proceso de investigación, análisis crítico, creatividad y trabajo colaborativo, y será presentado en un evento comunitario escolar.