Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Dinámica de "Mi Mapa de Vida" donde los estudiantes dibujan y describen sus intereses, talentos y áreas de mejora, promoviendo el autoconocimiento (PDA).
- Propósito: Que los estudiantes identifiquen sus ideas, gustos y necesidades relacionadas con su vida y salud.
- Materiales: Papel, marcadores, revistas para recortar.
- Referencia: Basado en el texto del libro de Saberes de la vida saludable, pág. 45, donde se enfatiza la importancia del autoconocimiento en la salud integral.
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| Recuperación | - Actividad: Debate guiado sobre las diferentes formas en que cada uno se relaciona con su entorno y consigo mismo, fomentando la reflexión sobre el autoconocimiento.
- Propósito: Reconocer las distintas maneras de ser y actuar (PDA).
- Dinámica: Preguntas guía: ¿Qué me gusta hacer?, ¿Cuáles son mis fortalezas?, ¿Qué áreas quiero mejorar?
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| Planificación | - Actividad: Elaboración de un plan personal de vida saludable, donde los estudiantes establezcan metas relacionadas con su bienestar físico, emocional y social.
- Propósito: Promover la planificación consciente de su desarrollo personal, integrando sus fortalezas y áreas de mejora.
- Herramientas: Cuaderno de autoinforme y metas.
- Referencia: Basado en contenidos del libro de Saberes, pág. 52, sobre la importancia del autoconocimiento para la elección de estilos de vida saludables.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad: Taller de reconocimiento de habilidades motrices, sociales y emocionales a través de juegos cooperativos y actividades físicas.
- Propósito: Identificar y valorar las capacidades propias y de los compañeros (PDA).
- Materiales: Material deportivo, fichas de actividades.
- Ejemplo: Juegos de roles donde expresen emociones y habilidades sociales.
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| Comprensión y producción | - Actividad: Crear un cartel que describa sus fortalezas, habilidades y potencialidades, usando imágenes, textos y elementos visuales.
- Propósito: Sintetizar su autoconocimiento en un producto visual y reflexivo.
- Referencia: Basado en el texto del libro de Saberes, pág. 60, que señala la importancia de comunicar habilidades y fortalezas para fortalecer la autoestima.
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| Reconocimiento | - Actividad: Presentación en pequeños grupos del cartel, con retroalimentación constructiva de sus compañeros.
- Propósito: Fortalecer la autoestima y la capacidad de argumentar y escuchar (PDA).
- Dinámica: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Qué me sorprendió?
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| Corrección | - Actividad: Revisión y mejora del cartel en base a la retroalimentación recibida, ajustando contenidos y presentación.
- Propósito: Reflexionar sobre el proceso de mejora y aprendizaje.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Actividad: Elaboración de un portafolio digital o físico que incluya el cartel, reflexiones y evidencias del proceso.
- Propósito: Integrar los aprendizajes y evidenciar el autoconocimiento y habilidades desarrolladas.
- Materiales: Computadoras, cámaras o cuadernos de registro.
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| Difusión | - Actividad: Organizar una feria de autoconocimiento en la escuela, donde los estudiantes expliquen sus carteles y proceso.
- Propósito: Comunicar y compartir sus fortalezas con la comunidad escolar, promoviendo una cultura de reconocimiento.
- Estrategia: Presentaciones orales y exhibiciones.
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| Consideraciones | - Actividad: Reflexión grupal sobre los logros y retos del proyecto.
- Propósito: Evaluar en conjunto el impacto del proceso de autoconocimiento y su influencia en la vida saludable.
- Método: Lluvia de ideas y discusión guiada.
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| Avances | - Actividad: Elaboración de un informe colectivo que describa el proceso, aprendizajes y recomendaciones para el futuro.
- Propósito: Sistematizar el aprendizaje y promover la autocrítica constructiva.
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