Día 3

Inicio:

• Actividad “¿Qué me dice mi cuerpo?”: warm-up corporal y ejercicios de expresión corporal para conectar emociones con movimientos.
• Presentación del concepto de teatro comunitario y su importancia en la cultura, con base en el texto (pág. 300).

Desarrollo:

• Análisis de un ejemplo de teatro comunitario o tradicional (video o lectura de un fragmento).
• En grupos, diseñar una pequeña obra teatral que represente una tradición familiar o una historia personal, integrando elementos culturales y emocionales.
• Taller de creación: escritura de guiones cortos, incorporación de diálogos y movimientos.
• Simulación: presentación de las obras en el aula, con roles de actores, director y público.

Cierre:

• Discusión en grupo sobre el proceso creativo y las emociones experimentadas.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia del teatro en mi comunidad?
• Pregunta para autoevaluación: ¿Qué aspectos de la cultura personal logré expresar con mi obra?

Día 4

Inicio:

• Dinámica “Mi historia en movimiento”: cada estudiante comparte una anécdota familiar y la representa mediante un breve acto o danza.
• Reflexión sobre cómo las expresiones artísticas fortalecen la identidad familiar y comunitaria (basado en el contenido del texto).

Desarrollo:

• Investigación en la comunidad: visitar o entrevistar a un artista, bailarín o músico que represente tradiciones locales.
• Creación colaborativa: diseñar un mural o video que recopile las historias y expresiones artísticas de la comunidad (uso de materiales reciclados o grabaciones).
• Actividad práctica: grabar un podcast o video corto donde expliquen cómo las artes escénicas reflejan su identidad cultural y familiar.
• Análisis crítico: en plenaria, discutir cómo estas expresiones contribuyen a fortalecer la convivencia y valores comunitarios.

Cierre:

• Presentación del mural o video.
• Reflexión individual: ¿Cómo contribuyen las expresiones artísticas escénicas a mi identidad y comunidad?
• Pregunta para autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mi cultura y la de los demás?

Día 5

Inicio:

• Juego de roles: “Festival de expresiones”, en el que cada grupo organiza una pequeña muestra de lo aprendido (danza, teatro, música).
• Revisión de los conceptos clave y objetivos de la semana.

Desarrollo:

• Preparación final del producto: ensayos y ajustes en las presentaciones.
• Presentación pública o simulada del festival ante la clase, invitando a otros docentes o familiares si es posible.
• Evaluación y retroalimentación grupal basada en la participación, creatividad y relación con el entorno familiar.
• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre la relación entre las artes escénicas y mi historia familiar?

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué habilidades desarrollé en esta semana?
• Entrega del Producto de Desempeño: Un video, dramatización o exposición que refleje las expresiones escénicas y su vínculo con la familia.