Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Las expresiones artísticas escénicas y su relación con el entorno familiar
Asunto o Problema: Las artes escénicas reflejan y fortalecen la identidad cultural y familiar, permitiendo la transmisión de emociones, tradiciones y valores.
Tipo: Semanal
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y comunidad (salidas y entrevistas)
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos de Artes:
Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
PDA de Artes:
Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.

Inicio:

Dinámica de bienvenida: "El espejo emocional", en la que los estudiantes comparten cómo se sienten al escuchar o ver alguna expresión artística relacionada con su familia o comunidad.
Presentación del problema: ¿Cómo reflejan las artes escénicas nuestras tradiciones y relaciones familiares?
Lectura conjunta del fragmento del libro “Lenguajes” (pág. 296-297) sobre la importancia de las artes escénicas en la cultura y emociones humanas.

Desarrollo:

Análisis guiado del texto, destacando cómo las artes escénicas transmiten emociones y tradiciones (referencia explícita a las páginas).
Investigación en pequeños grupos: entrevistar a familiares o miembros de la comunidad sobre alguna expresión artística que refleje sus tradiciones o historia familiar (ejemplo: danza, música, teatro).
Creación de un mapa conceptual en equipo con las ideas principales: ¿Qué expresiones artísticas escénicas conocen? ¿Qué emociones y tradiciones reflejan?
Actividad práctica: improvisar una pequeña escena o danza que represente alguna tradición familiar o comunitaria, usando movimientos y sonidos.

Cierre:

Compartir en plenaria las experiencias y escenas creadas.
Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí sobre cómo las artes escénicas reflejan mi entorno familiar?
Pregunta para autoevaluación: ¿Qué sensación tuve al representar o escuchar estas expresiones?

Inicio:

Dinámica “El sonido de mi comunidad”: escuchar grabaciones o música tradicional de diferentes regiones del país y expresar qué emociones o historias les evocan.
Revisión de los contenidos del texto (pág. 297-298) sobre las funciones terapéuticas y sociales de las artes escénicas.

Desarrollo:

Debate estructurado: ¿De qué manera las artes escénicas contribuyen a la salud emocional y a la unión comunitaria? (Basado en los textos y experiencias).
Creación de un diario visual: ilustrar en pequeños cuadros cómo la música, danza o teatro reflejan sentimientos y tradiciones.
Taller práctico: montar un pequeño espectáculo en el aula que combine música, danza o teatro, inspirado en alguna tradición familiar o cultural que hayan investigado.
Investigación de campo: entrevistar a un artista local o a un familiar que participe en expresiones artísticas escénicas.

Cierre:

Presentación breve del espectáculo creado por cada grupo.
Reflexión: ¿Cómo se sintieron al expresar emociones y tradiciones a través del arte?
Pregunta para autoevaluación: ¿Qué dificultades enfrenté y cómo las resolví?