Planeación Didáctica - Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Un fichero de información |
|---|---|
Asunto o Problema | No sabemos la definición, usos y pasos para generar fichas informativas. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Grado | Primer Secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula |
Metodologías | Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos (Materia: Español) | Elementos y recursos estéticos en la literatura oral y escrita. |
PDAs (Materia: Español) | Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1
Inicio:
- Presentación del problema: ¿Qué es una ficha informativa y para qué nos puede servir?
- Discusión guiada: ¿Qué elementos creen que debe contener una ficha?
- Lectura compartida del texto de referencia (Lenguajes, pág. 61-71), enfocándose en la importancia del lenguaje y las figuras retóricas en la literatura.
Desarrollo:
- Análisis de ejemplos de recursos estéticos en poemas y textos literarios (metáforas, comparación, hipérbole).
- Actividad creativa: en parejas, seleccionan un fragmento del texto y lo representan visualmente, identificando recursos estéticos.
- Investigación en pequeños grupos: ¿Cómo usan los recursos estéticos en canciones o poesías populares?
- Debate socrático: ¿Por qué el lenguaje connotativo en la literatura enriquece la comunicación?
Cierre:
- Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre los recursos estéticos y su valor en los textos?
- Compartir en plenaria las ideas principales y la importancia del lenguaje en la literatura.
Día 2
Inicio:
- Dinámica de reconocimiento: ¿Qué saben sobre fichas informativas?
- Presentación breve del proceso para crear fichas: estructura, elementos clave y ejemplos.
Desarrollo:
- Análisis del ejemplo de ficha informativa en el texto, identificando recursos literarios y elementos estéticos.
- Actividad práctica: cada estudiante selecciona un género literario (poema, cuento, canción) y crea una ficha sencilla que incluya: título, autor, recursos estéticos utilizados, y una breve interpretación.
- Investigación de campo: entrevistan a un compañero sobre su género literario favorito y analizan los recursos estéticos presentes.
Cierre:
- Compartir las fichas en pequeños grupos y comentar qué recursos encontraron y cómo mejoraría su ficha.
- Reflexión escrita: ¿Qué elementos son indispensables en una ficha informativa y por qué?
Planeación
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