Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Acercamiento a las teorías del poblamiento del continente americano
Asunto o Problema Principal: Las diversas teorías del poblamiento de América
Tipo de Planeación: Mensual (20 días)
Grado: Primer grado de secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Historia
Contenidos: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
PDA: Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1
Día 1
Inicio: Presentación del proyecto y sensibilización sobre la importancia del poblamiento del continente.
Desarrollo: Lectura guiada del texto central, análisis del concepto de poblamiento, identificación de evidencias arqueológicas y genéticas.
Cierre: Reflexión grupal sobre qué nos gustaría descubrir en este proceso y elaboración de preguntas iniciales.
Día 2
Inicio: Dinámica de lluvia de ideas sobre migraciones humanas en el mundo.
Desarrollo: Visualización de infografías sobre las teorías del poblamiento (Clovis, pre-Clovis, rutas marítimas). Debate sobre las rutas migratorias posibles.
Cierre: Elaboración individual de hipótesis sobre cuál ruta migratoria consideran más plausible y por qué.
Día 3
Inicio: Actividad de exploración con mapas interactivos y modelos en 3D del Beringia y áreas costeras.
Desarrollo: Comparación de las rutas terrestres y marítimas, análisis de las evidencias fósiles y artefactos.
Cierre: Discusión sobre las evidencias que soportan cada teoría, registro en cuaderno de ideas principales.
Día 4
Inicio: Lectura en grupos del apartado sobre hallazgos arqueológicos en Monte Verde y otros sitios pre-Clovis.
Desarrollo: Análisis crítico del impacto de estos hallazgos en las teorías tradicionales, discusión en plenaria.
Cierre: Escribir una breve reflexión sobre cómo estos descubrimientos modifican ideas previas.
Día 5
Inicio: Presentación de videos cortos sobre investigaciones actuales en poblamiento pre-Clovis.
Desarrollo: Debate sobre la importancia de la investigación científica y el uso de nuevas tecnologías.
Cierre: Elaboración de un mapa conceptual en grupos, integrando las evidencias y teorías.
Semana 2
Día 6
Inicio: Introducción a las culturas y sociedades originarias del continente.
Desarrollo: Lectura guiada del texto sobre las culturas Caral, Valdivia, Chavín, Nazca, Tiahuanaco, y Moche.
Cierre: Elaborar un cuadro comparativo con características principales de dos culturas seleccionadas.