Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentación del tema: ¿Qué significa inclusión y por qué es importante en nuestra escuela y comunidad?
• Lectura compartida del capítulo del libro sobre diversidad y aceptación (Basado en Saberes, pág. 45).
• Debate guiado: ¿Qué experiencias tienen con la inclusión en su entorno?
• Registro en diario de ideas iniciales.

Recuperación

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué recursos culturales, literarios o matemáticos podemos utilizar para entender la inclusión?
• Análisis de textos breves (poemas, canciones) que abordan temas de aceptación y diversidad.
• Identificación de recursos estéticos en los textos, relacionándolos con la apreciación de diferentes culturas y formas de expresión (enfocado en los recursos de la lengua y literatura).
• Reflexión escrita sobre lo aprendido.

Planificación

• Diseño del proyecto: creación de un mural digital/interactivo que promueva la inclusión, combinando recursos literarios (poemas, cuentos) y actividades matemáticas (problemas sobre distribución de recursos).
• Asignación de roles en equipos: investigación, creación, presentación y evaluación.
• Elaboración de un cronograma con las actividades y metas específicas, asegurando diversidad en las tareas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investigación en la comunidad escolar: entrevistar a compañeros, maestros o familiares sobre experiencias relacionadas con la inclusión.
• Recopilación de historias, poemas, canciones o recursos visuales que reflejen diversidad y aceptación, promoviendo la empatía.
• Taller de creación de poemas o canciones que transmitan mensajes inclusivos, usando recursos estéticos del idioma.

Comprensión y producción

• Elaboración de un mural digital/interactivo donde se integren los recursos literarios seleccionados y problemas matemáticos que ejemplifiquen la distribución equitativa de recursos.
• Cada equipo produce un podcast o video corto explicando cómo su obra promueve la inclusión y la igualdad, fundamentando sus ideas en los textos y conceptos matemáticos.
• Presentación del producto en un evento escolar.

Reconocimiento

• Simulación de un "foro de inclusión" donde los estudiantes compartan y argumenten sobre la importancia de la diversidad y su impacto en la comunidad escolar.
• Análisis crítico de los recursos culturales utilizados, destacando cómo contribuyen a la comprensión del tema.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre inclusión y cómo puedo contribuir en mi entorno?

Corrección

• Feedback grupal sobre los productos y presentaciones, enfocándose en aspectos estéticos, lingüísticos y matemáticos.
• Revisión en pares, proponiendo mejoras y fortaleciendo el trabajo colaborativo.
• Ajustes finales a los productos según las observaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural digital final que integre todos los recursos, textos, problemas matemáticos y reflexiones.
• Creación de una campaña digital o física en la escuela para promover la inclusión, usando los productos creados.
• Organización de una exposición o evento en la escuela para compartir los resultados con la comunidad.

Difusión

• Compartir los productos en redes sociales escolares o en la página web de la escuela.
• Realización de una radio escolar donde se difundan las historias, poemas y mensajes de inclusión.
• Creación de un boletín informativo que recopile las experiencias y aprendizajes del proyecto.

Consideraciones

• Reflexión final sobre el proceso y los logros alcanzados.
• Evaluación de la participación y compromiso de cada equipo.
• Identificación de posibles mejoras para futuras actividades.

Avances

• Registro de logros y dificultades en un portafolio digital.
• Presentación de un informe final que incluya evidencias y reflexiones del proceso.