Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre | Características de las cartas personales |
|---|---|
Asunto o Problema | Cartas para expresar sensaciones, emociones, sentimientos |
Tipo | Semanal |
Grado | Primer Grado de Secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs (Materia: Español) | Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de bienvenida: “Conociéndonos a través de una carta” (cada estudiante escribe en una pequeña carta algo que le gustaría compartir sobre sí mismo).
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y sentimientos a través de una carta personal?
- Presentación del objetivo de la semana: aprender a redactar cartas personales que reflejen sentimientos y emociones, usando recursos literarios.
Desarrollo:
- Análisis guiado del texto del libro de Saberes (pág. 45-47), donde se describen ejemplos de cartas personales y recursos literarios utilizados en ellas. Se realiza una lectura crítica y se discuten recursos como metáforas, adjetivos emotivos y estructuras.
- Ejercicio de identificación: en parejas, leer diferentes cartas (proporcionadas por el docente) y señalar recursos literarios y sentimientos expresados.
- Investigación en pequeños grupos: ¿Qué elementos hacen que una carta sea emotiva y auténtica? Elaboran un mapa conceptual.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido sobre cómo expresar sentimientos en una carta?
- Tarea: escribir una carta personal sobre un momento importante en su vida familiar o escolar, usando recursos literarios discutidos.
Planeación
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