Presentamos | Plantear el escenario | - Iniciar con una dinámica participativa: "El mural de emociones" donde cada alumno comparte una emoción experimentada en su comunidad.
- Presentar un video corto que muestre diferentes expresiones emocionales en contextos cotidianos (escolar, familiar, comunitario).
- Introducir el problema: "¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y sentimientos a través de la lectura y la escritura, y cómo esto nos ayuda a comprender mejor nuestro entorno?" (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).
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Recolectemos | Investigación y análisis | - En equipos, los estudiantes investigan recursos literarios (metáfora, simile, personificación, etc.) que expresen emociones.
- Realizan entrevistas con familiares o miembros de la comunidad sobre cómo expresan sus sentimientos en diferentes contextos.
- En matemáticas, recopilan datos sobre las formas y perímetros de diferentes figuras en su entorno, relacionándolos con conceptos algebraicos (ej. perímetro como suma de lados).
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Formulemos | Definición del problema | - Los alumnos plantean un problema: "¿Cómo podemos crear un mensaje escrito que exprese nuestras emociones utilizando recursos literarios y que además incluya una representación matemática del perímetro de una figura que simbolice esa emoción?"
- Discusión guiada para definir objetivos y criterios del proyecto.
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Organizamo | Planificación | - Diseñan un plan de trabajo:
1. Seleccionar emociones y recursos literarios.
2. Crear una carta o biografía que exprese esa emoción usando recursos literarios.
3. Dibujar una figura que represente esa emoción y calcular su perímetro algebraicamente.
4. Integrar ambas partes en un producto final (ej. presentación multimedia).
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Vivenciamos | Implementación | - Elaboración de cartas y biografías personales/emocionales usando recursos literarios, con énfasis en la expresión auténtica.
- Realización de modelos o prototipos de figuras que simbolicen las emociones, calculando su perímetro y relacionando con conceptos algebraicos.
- Creación de podcasts o videos cortos donde expliquen cómo los recursos literarios ayudan a comunicar sentimientos, y cómo los conceptos matemáticos apoyan la visualización de esas emociones.
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Comprobamos | Evaluación | - Presentación de las cartas, biografías y modelos.
- Debate sobre la efectividad de los recursos literarios en la expresión emocional.
- Verificación del cálculo del perímetro y su relación con las emociones representadas.
- Uso de rúbricas para autoevaluación y coevaluación, reflexionando sobre el proceso y los conocimientos adquiridos.
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Publicitamos | Comunicación | - Exposición en la comunidad escolar (p.ej., feria cultural o exposición virtual) de las producciones: cartas, biografías, modelos y videos.
- Creación de una revista digital o mural con los trabajos destacados, promoviendo la valoración de la expresión emocional y el pensamiento lógico-matemático.
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Aplicamos | Reflexión y Transferencia | - Reflexión grupal sobre cómo los recursos literarios y matemáticos ayudaron a expresar y comprender emociones.
- Elaboración de un diario de emociones donde los estudiantes registren nuevas experiencias en su entorno, aplicando los recursos y conceptos aprendidos.
- Propuesta de acciones para fortalecer la comunicación emocional en su comunidad escolar y familiar.
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