Lunes

Presentación del tema mediante un debate guiado: ¿Por qué es importante conocer las fuentes históricas para entender nuestro pasado? (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes... Pág. X).

*Actividad 1:* Lectura en grupo de diferentes fragmentos de fuentes históricas (ejemplo: fragmentos de códices, inscripciones, relatos orales). *Actividad 2:* Análisis crítico en grupos pequeños: ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre los pueblos antiguos? Cada grupo identifica elementos culturales y sociales. *Actividad 3:* Introducción del problema: ¿Cómo podemos determinar qué información es confiable de estas fuentes?

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de las fuentes? Elaboración de un mapa conceptual en cartel que resuma las ideas principales.

Martes

Presentación de un video corto sobre la interpretación de fuentes históricas y su relación con la interculturalidad (ejemplo: cómo diferentes culturas interpretan sus hechos históricos).

*Actividad 1:* Comparar diferentes tipos de fuentes: textos, imágenes, objetos arqueológicos. *Actividad 2:* Simulación: los estudiantes actúan como arqueólogos y analizan "fósiles" y "documentos" para reconstruir historias. *Actividad 3:* Debate: ¿Qué dificultades enfrentan los historiadores al interpretar fuentes de diferentes culturas?

Cierre con preguntas reflexivas: ¿Qué nos enseñan estas fuentes sobre la interculturalidad? Elaboración individual de un breve texto argumentativo.

Miércoles

Presentación del caso de estudio: un hallazgo arqueológico que revela información sobre un pueblo antiguo (ejemplo: descubrimiento de un mural en una cueva).

*Actividad 1:* Investigación en grupos pequeños sobre el caso presentado, consultando diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas). *Actividad 2:* Elaboración de una línea del tiempo que contextualice el hallazgo y su cultura. *Actividad 3:* Discusión crítica: ¿Cómo influye la interpretación de la fuente en la comprensión del pasado?

Compartir en plenaria los hallazgos y reflexionar sobre la influencia de la perspectiva intercultural en la interpretación histórica.

Jueves

Presentación de los resultados de las investigaciones y discusión en grupos sobre la confiabilidad y los sesgos en las fuentes.

*Actividad 1:* Taller de análisis crítico: identificación de posibles sesgos en diferentes fuentes. *Actividad 2:* Creación de un cartel: "Mi fuente confiable", que incluya criterios para evaluar la confiabilidad. *Actividad 3:* Juego de roles: actores históricos que defienden sus versiones de un mismo evento.

Reflexión en diario personal: ¿Por qué es importante cuestionar las fuentes?

Viernes

Actividad de cierre: creación de un podcast grupal donde los estudiantes expliquen la importancia de las fuentes históricas y su relación con la interculturalidad.

*Actividad 1:* Preparación del guion y grabación del podcast, integrando conceptos aprendidos. *Actividad 2:* Presentación del podcast a la clase. *Actividad 3:* Autoevaluación y coevaluación mediante una rúbrica sencilla.

Evaluación del proceso y discusión final: ¿Qué aprendimos sobre cómo interpretar el pasado desde diferentes culturas?